在一个宁静的夜晚，月明星稀，小主人已经进入甜甜的梦乡，但文具盒里却发生了激烈的争吵。（段评：这段开篇营造了氛围,引入故事,但在语言表达上可以更有童趣。比如‘月明星稀’对于小学低年级学生来说较难理解,可以换个更简单的表达。修改版：在一个安静的夜晚,月亮又大又圆,星星一闪一闪的,小主人已经甜甜地睡着了。可是,文具盒里却热闹起来,一场激烈的争吵开始啦。）

铅笔先生生气的说 (改：生气地说) ：“小主人写字或画画都用我，我才是最厉害的。”橡皮小姐说：“就你，小主人用你写错字还不是要我。”尺子先生说：“我才是最厉害的每次老师要画积分格还不是要我来画。”文具们你一句我一句吵的不可开交 (改：吵得不可开交) 就这样文具们 (改：,就这样文具们) 吵了一夜，铅笔想要不我们分开看小主人喜欢谁，铅笔把想法告诉文具们，文具们都觉得好。（段评：此段语言表述有口语化小错误,‘生气的说’应是‘生气地说’；且描述文具争吵过程较简单平淡。可以增加一些神态、动作描写,让争吵的场景更生动。修改版：铅笔先生气鼓鼓地跺着脚,大声说:“小主人写字、画画都离不开我,我才是最厉害的！”橡皮小姐双手叉腰,翻了个白眼,不屑地说:“就你？小主人用你写错字还不得靠我来擦。”尺子先生挺直了身子,骄傲地说:“我才是最厉害的,每次老师要画积分格,还不是得我出马。”文具们你一言我一语,吵得面红耳赤。吵了好一会儿,铅笔皱着眉头,想了想说:“要不咱们分开,看看小主人更喜欢谁。”它把想法告诉了其他文具,大家都觉得这个主意不错。）

第二天数学考试小明用铅笔认真地答题。可是，当他把“69”误写成“93”时，无论怎么也找不到橡皮。眼看时间一分一秒过去，小明急得满头大汗。（段评：这段对小明着急的状态描写较简略。可以增加一些心理描写,更能体现出他的焦急。修改版：第二天数学考试,小明拿着铅笔认真地答题。可是,当他一不留神把“69”写成了“93”时,他习惯性地伸手去拿橡皮,却怎么也找不到。他的眼睛瞪得大大的,额头上冒出了豆大的汗珠,心里像热锅上的蚂蚁一样着急:“这可怎么办呀,时间越来越少了,要是改不了这个错,这道题就白做了。”）

文具盒里，铅笔听着小主人焦急的叹息声，第一次感到后悔，它这才明白。那天晚上，铅笔主动向橡皮道歉，橡皮也不好意地说 (改：不好意思地说) ：“我也有错。”（段评：‘它这才明白’后面内容缺失,表意不完整。应补充明白的具体内容,使逻辑更清晰。修改版：文具盒里,铅笔听着小主人焦急的叹息声,第一次感到后悔,它这才明白,大家都有自己的用处,不应该分开。那天晚上,铅笔红着脸,不好意思地主动向橡皮道歉:“对不起,我不该提出分开的。”橡皮也红着脸,轻声说:“我也有错,不该和你吵架。”）

从此，文具盒里又恢复了往日的和谐。因为他们懂得了：每个人都有自己的价值，团结合作才是最重要的 (改：最重要的。) （段评：此段结尾较仓促,道理阐述可更深入一些。可以结合前面的故事,把团结合作的重要性说得更清楚。修改版：从此,文具盒里又恢复了往日的和谐。因为他们懂得了:每个人都有自己的价值,就像这次考试,如果没有橡皮,铅笔写错了字就没办法改正；如果没有铅笔,尺子和橡皮也派不上用场。只有大家团结合作,才能更好地帮助小主人。）