二月二十九日，这一天四年一见，铅笔说：“我们去外面看看吧，反正小主人睡了。”“好呀好呀！”橡皮尺子同声说。（段评：这段引入故事的方式很有趣,但缺少地点要素,导致事件发生的环境不清晰。请补充一下故事发生的地点,比如在小主人的房间里。修改版：二月二十九日,在小主人的房间里,这一天四年一见,铅笔说:“我们去外面看看吧,反正小主人睡了。”“好呀好呀！”橡皮尺子同声说。）

他们开始了，第一站，森林——那是小主人的盆栽，铅笔说：“我上树看看等会儿去哪。”，忽然，铅笔一不小心掉了下来，橡皮稳稳的 (改：地) 接住了它，“谢谢你！”铅笔感激的 (改：感激地) 说。“不客气，”橡皮说，“我们是好朋友，好朋友就要互相帮助呀！”（段评：此段描述了它们在森林的经历,但标点使用有误,“铅笔说:“我上树看看等会儿去哪。”,”这里多了个逗号。另外,对铅笔掉下来和橡皮接住它的过程描写可以更细致,比如加上一些动作和神态的细节。修改版：他们开始了,第一站,森林——那是小主人的盆栽。铅笔兴奋地说:“我上树看看等会儿去哪。”忽然,铅笔一不小心脚下一滑,身体直直地掉了下来。橡皮眼睛瞪得大大的,迅速伸出双手稳稳地接住了它。“谢谢你！”铅笔感激地说。“不客气,”橡皮说,“我们是好朋友,好朋友就要互相帮助呀！”）

他们走着走着，遇见了一条小河，“这怎么有条小河？这怎过去吗 (改：这怎么过去呢) ？”它们左思右想，“我有办法了！”尺子说。它在草稿纸图上 (改：涂上) ，就变成了一座“桥”大家一起开心的说 (改：开心地说) ，“太好了，我们有‘桥’了！”大家小心的，慢慢的过了桥。（段评：这段存在语句不通顺的问题,“这怎过去吗？”应改为“这怎么过去呢？”。而且在描述尺子搭桥的过程可以更详细,比如尺子是怎么在草稿纸上画的,画的时候有什么动作和表情。修改版：他们走着走着,遇见了一条小河。“这怎么有条小河？这怎么过去呢？”它们左思右想。“我有办法了！”尺子自信地说着,然后趴在草稿纸上,挥动着自己的身体,不一会儿就画出了一座“桥”。大家一起开心地说:“太好了,我们有‘桥’了！”大家小心翼翼、慢慢地过了桥。）

它们左走右走，走着走着，尺子说：“看天快亮了！”“怎么办，小主人要起来了！”“对呀，它没带我们，就完了！”铅笔忽然到脚下 (改：忽然看到脚下) “我有办法了！它激动的说 (改：它激动地说:) “我做了记号，我们可以和记号走回去。”（段评：该段存在语句混乱和错别字问题,“铅笔忽然到脚下”应改为“铅笔忽然低下头”,“它激动的说”应改为“它激动地说”。并且在描述铅笔想出办法的过程可以增加一些心理描写,让情节更丰富。修改版：它们左走右走,走着走着,尺子说:“看,天快亮了！”“怎么办,小主人要起来了！”“对呀,他没带我们,就完了！”铅笔忽然低下头,眼睛一亮,心里想着:有了！它激动地说:“我有办法了！我做了记号,我们可以顺着记号走回去。”）

大家回到了铅笔盒，从此以后，它们变得更团结了，它们还在盼着下一次旅行呢。（段评：这段作为结尾比较简洁,但可以增加一些对它们团结的具体描述,以及对下一次旅行的期待心情的描写,让结尾更有感染力。修改版：大家气喘吁吁地回到了铅笔盒,它们紧紧地靠在一起,从此以后,它们变得更团结了。它们你一言我一语地讨论着下一次旅行可能会遇到的有趣事情,眼睛里闪烁着期待的光芒,还在盼着下一次旅行呢。）