在一个漂亮的文具盒里住着戴着帽子的铅笔，穿着雪白衣服的橡皮，身体笔直的尺子，胖乎乎的卷笔刀。他们每天都在尽心尽力地帮住 (改：帮助) 小主人，铅笔“沙沙”写字，橡皮轻轻擦去错误，尺子画出笔直的线条，卷笔刀削出尖尖的笔。小主人每天背着文具盒去上学，文具盒里充满了他们的欢声笑语。（段评：这段话生动介绍了文具们的形象和它们为小主人所做的事,不过可以增加一些比喻、拟人手法让描写更生动。比如把“雪白衣服”改成“像云朵一样雪白的衣服”。修改版：在一个漂亮的文具盒里住着戴着帽子的铅笔,穿着像云朵一样雪白衣服的橡皮,身体笔直如站岗士兵的尺子,胖乎乎像小肉球的卷笔刀。他们每天都在尽心尽力地帮助小主人,铅笔“沙沙”地欢快写字,橡皮轻轻柔柔地擦去错误,尺子稳稳地画出笔直的线条,卷笔刀快速地削出尖尖的笔。小主人每天背着文具盒去上学,文具盒里充满了他们的欢声笑语。）

有一天深夜，星星困得眨着眼睛，月亮也躲在了云后，小主人进入了甜美的梦乡，文具盒里传出一阵稀里哗啦的哭声，原来是铅笔在哭，小铅笔泪流满面，一边哭一边说：“小主人咬我的头，我的头秃了，他总是用力摔我，我的骨头都断了。”（段评：这段描述铅笔哭诉小主人的行为,整体不错,但可以增加一些小主人具体的动作描写。比如小主人咬铅笔头时是怎么咬的。修改版：有一天深夜,星星困得眨着眼睛,月亮也躲在了云后,小主人进入了甜美的梦乡,文具盒里传出一阵稀里哗啦的哭声,原来是铅笔在哭,小铅笔泪流满面,一边哭一边说:“小主人总是用牙齿紧紧地咬住我的头,咬得我头都秃了,他还总是用力地把我往桌上摔,我的骨头都断了。”）

橡皮更加生气，说：“小主人把我掰成两半，身上到处是窟窿，找不到一块好皮肤。”（段评：此段橡皮的抱怨较简单,可增加橡皮说话时的神态描写。修改版：橡皮气得满脸通红,跺着脚更加生气地说:“小主人把我掰成两半,身上到处是窟窿,找不到一块好皮肤。”）

尺子和卷笔刀也纷纷抱怨：“小主人总在我们身上画画，把我们身上的花纹都图掉 (改：涂掉) 了，还拿我们拍打桌子。”大家越说越气，准备离家出走。（段评：尺子和卷笔刀的抱怨部分,可增加它们说话时的动作。比如“纷纷挥舞着身体抱怨”。修改版：尺子和卷笔刀也纷纷挥舞着身体抱怨:“小主人总在我们身上画画,把我们身上的花纹都涂掉了,还拿我们拍打桌子。”大家越说越气,准备离家出走。）

文具盒妈妈说：“孩子们，我们每个人都有自己的作用，小主人只是不小心，我们应该帮他改正错误。”（段评：文具盒妈妈的话较平淡,可以增加一些温柔的语气词。修改版：文具盒妈妈温柔地说:“孩子们呀,我们每个人都有自己的作用,小主人只是不小心,我们应该帮他改正错误哟。”）

大家听了，不好意思地低下了头，他们决定不再逃跑，准备和小主人好好沟通。（段评：大家听了话后的反应较简略,可增加一些心理描写。修改版：大家听了,不好意思地低下了头,心里想着:是呀,小主人可能真的不是故意的。他们决定不再逃跑,准备和小主人好好沟通。）

第二天早上，小主人发现文具盒里多了一张纸条：“亲爱的小主人，请你爱护我们，我们会一直帮助你的。”小主人看着受伤的文具们，脸红了。从此以后，他再也不欺负文具了，每天都会把它们整理得整整齐齐。文具盒又恢复了往日的欢声笑语。（段评：小主人看到纸条和文具后的反应可再详细些,比如增加他的心理活动。修改版：第二天早上,小主人发现文具盒里多了一张纸条:“亲爱的小主人,请你爱护我们,我们会一直帮助你的。”小主人看着受伤的文具们,脸“唰”地一下红了,心里又羞又愧:“我怎么能这么对待它们呀。”从此以后,他再也不欺负文具了,每天都会把它们整理得整整齐齐。文具盒又恢复了往日的欢声笑语。）