在一个夜深人静的夜里，一个漂亮的文具里传来了窸窸窣窣的讲话声，有时候能听见抱怨声，有时候能听见哭泣声，还有时候能听见辱骂声。不管是抱怨还是辱骂，都是在聊小主人，这是怎么回事呢？（段评：这段设置了悬念,引起读者兴趣,但‘文具里’表述不准确,让人不清楚具体是什么文具。可以明确指出是文具的类别,比如‘文具袋里’。修改版：在一个夜深人静的夜里,一个漂亮的文具袋里传来了窸窸窣窣的讲话声,有时候能听见抱怨声,有时候能听见哭泣声,还有时候能听见辱骂声。不管是抱怨还是辱骂,都是在聊小主人,这是怎么回事呢？）

原来啊，小主人把铅笔掰断了，铅笔一边哭一边说：“呜……主人把我的头放进他的嘴里，还把我弄的 (改：把我弄得) 粉身碎骨，疼死了！”橡皮身上有一个大大的窟窿，还有一半消失的身体，狼狈地说：可不是嘛，主人说要给我做手术，就用你在我 (改：用笔在我) 身上扎来扎去，真的很讨厌！”“是啊，”铅笔说 (改：铅笔说:) “当时我头晕目眩的，刚刚睁开眼睛就被粘了进去。”“就是啊！主人在我身上乱涂乱画，然后用湿巾纸在我脸上擦来擦去，把我的刻度都擦没了！”尺子也跑来说道。大家纷纷开始抱怨。（段评：这段对文具们的抱怨描述较生动,但标点使用有误,橡皮说话的内容引号没标对。另外,描写可以更细腻些,比如增加一些文具们说话时的神态。修改版：原来啊,小主人把铅笔掰断了,铅笔一边哭一边说:“呜……主人把我的头放进他的嘴里,还把我弄的粉身碎骨,疼死了！”橡皮身上有一个大大的窟窿,还有一半消失的身体,狼狈地皱着眉头说:“可不是嘛,主人说要给我做手术,就用铅笔在我身上扎来扎去,真的很讨厌！”“是啊,”铅笔有气无力地说,“当时我头晕目眩的,刚刚睁开眼睛就被粘了进去。”“就是啊！主人在我身上乱涂乱画,然后用湿巾纸在我脸上擦来擦去,把我的刻度都擦没了！”尺子也跑过来,满脸委屈地说道。大家纷纷开始抱怨。）

就在这时，荧光笔似乎像想到 (改：似乎想到) 了什么，突然说：“我们逃跑吧！反正主人用完我们就随便一扔，肯定早已不喜欢我们了。”大家听了连忙开始收拾东西，约定好明天一大早出发。（段评：整体逻辑清晰,但‘似乎像想到了什么’表述啰嗦,可改为‘似乎想到了什么’。同时可以增加文具们听到提议后的反应细节。修改版：就在这时,荧光笔似乎想到了什么,突然说:“我们逃跑吧！反正主人用完我们就随便一扔,肯定早已不喜欢我们了。”大家听了眼睛一亮,有的兴奋地跳起来,有的急忙开始翻找自己的东西,纷纷表示赞同,然后约定好明天一大早出发。）

一大早，小主人照例在嘴里放几片面包 (改：嘴里叼着几片面包) ，匆忙收拾好书包，冲出了家门。呀！好机会！主人忘记关拉链了！文具们一个接着一个跑了出去。走着走着，它们看见了一位小女孩，她的眼神清澈如水，像万里无云的天空。文具们商量着准备往她包里钻去。（段评：对小女孩的外貌描写与文具逃跑的核心情节关联不大,可适当精简。并且可以加入文具们商量时具体的对话。修改版：一大早,小主人照例在嘴里放几片面包,匆忙收拾好书包,冲出了家门。呀！好机会！主人忘记关拉链了！文具们一个接着一个跑了出去。走着走着,它们看见了一位小女孩。文具们凑在一起,铅笔着急地说:“我看这个小女孩挺不错,咱们去她那吧。”橡皮也附和道:“好啊好啊,说不定她会好好对我们。”于是它们商量着准备往她包里钻去。）

等到了教室，小女孩打开书包。哇！好多文具！之后呢？之后不用说，就是文具们都过上了好日子。（段评：这段结尾过于简略,没有具体描述文具们过上好日子的情景。可以详细说说小女孩是如何对待文具们的。修改版：等到了教室,小女孩打开书包。哇！好多文具！小女孩惊喜极了,她小心翼翼地把文具们摆放整齐,还专门给它们准备了一个干净的小盒子。铅笔不再被掰断,橡皮不会再被扎洞,尺子的刻度也不会被擦掉。文具们在小女孩的爱护下,都过上了幸福的好日子。）