我的书桌抽屉里，藏着一支特别的铅笔，上画着歪歪扭扭的小太阳，笔尾还缠着一圈蓝色胶带，那是奶奶三年级秋天给我做的。每次用它写字，我都会想起和奶奶在院子里剥玉米的下午。（段评：本段作为开头,用铅笔的细节引出奶奶的回忆,很自然,但可以增加铅笔使用时的具体感受,让情感更真实。比如写写铅笔握在手里的触感,和普通铅笔的不一样,这样能更快拉近距离。修改版：我的书桌抽屉里,藏着一支特别的铅笔:笔杆上画着歪歪扭扭的小太阳,笔尾缠着我最爱的蓝色胶带,那是奶奶在我三年级的秋天亲手做的。每次握它写字,木杆的温度顺着指尖传来,比塑料铅笔暖多了,我总会想起和奶奶在院子里剥玉米的那个下午。）

那天周末，老师布置了看图写话的作业，要画“我最爱的人”。我翻遍铅笔盒，发现只剩一支断了芯的铅笔。正着急时，奶奶拿着一根削好的木头走进来：“乖宝，奶奶给你做支铅笔。”她坐在小板凳上，左手捏着小木棍，右手拿砂纸慢慢磨。阳光透过梧桐叶洒在她手上，我看见她指节上有几道浅浅的口子，那是早上择菜时被划破的。（段评：本段描写奶奶做铅笔的过程很细致,尤其是奶奶手上的口子,但可以加一点“我”当时的小反应,比如看到口子时的心疼,让祖孙情更浓。比如“我赶紧跑回屋拿创可贴,奶奶却摆摆手说‘不碍事’”,这样细节更生动。修改版：那天周末,老师布置了看图写话作业,要画“我最爱的人”。我翻遍铅笔盒,只剩一支断芯的铅笔,急得直跺脚。这时奶奶拿着削好的小木棍走进来:“乖宝,奶奶给你做支铅笔！”她坐在小板凳上,左手捏着木棍,右手拿砂纸慢慢磨。阳光透过梧桐叶洒在她手上,我看见指节上有几道浅浅的口子——早上择菜时划破的。我赶紧跑回屋拿创可贴,奶奶却摆摆手:“不碍事,磨铅笔要紧。”）

磨好笔杆，奶奶又找出了我的水彩笔，认真地在上面画了个小太阳，还笑着说：“这样你写字的时候，就像有太阳照着，不犯困啦。”最后，她怕笔尾硌手，特意找了圈蓝色的胶带缠上，刚好这是我最喜欢的颜色。（段评：本段写奶奶画太阳和缠胶带的细节很温暖,但可以加一点奶奶画画时的小样子,比如“眯着眼睛”“手有点抖”,让奶奶的形象更鲜活。毕竟奶奶年纪大了,画画可能没那么熟练,这样反而更真实。修改版：磨好笔杆,奶奶找出我的水彩笔,眯着眼睛认真画了个小太阳,边画边笑:“这样你写字时,就像有太阳照着,不犯困啦！”画完还歪着头看了看,觉得不够圆,又补了两笔。最后她怕笔尾硌手,特意找了圈蓝色胶带缠上——那可是我最爱的颜色呢。）

我握着这支“奶奶牌铅笔”画作业，画里的奶奶正笑着给我递苹果。那天的作业得了“最佳创意奖”，老师还在班里展示了我的画。我回家把奖状给奶奶看，她把奖状贴在冰箱上，逢人就说：“看，这是我孙子用我做的铅笔得的奖。”（段评：本段写用铅笔获奖的事很开心,但可以加一点“我”画画时的小心情,比如握着铅笔时的踏实感,这样和奶奶的爱联系更紧。比如“握着奶奶做的铅笔,我手都不抖了,一笔一划画得特别认真”,能让情感更细腻。修改版：我握着这支“奶奶牌铅笔”画作业,木杆暖乎乎的,手都不抖了。我画了奶奶笑着递苹果的样子,一笔一划特别认真。那天作业得了“最佳创意奖”,老师还在班里展示。我举着奖状跑回家,奶奶赶紧把它贴在冰箱正中间,逢人就指:“看,这是我乖宝用我做的铅笔得的奖！”）

现在这只铅笔 (改：现在这支铅笔) 已经短了不少，但我还是舍不得扔。每次画图画时，我握着它就像奶奶在身边陪着我一起画画一样。笔尖在纸张上滑动时，我总会想起那个飘着桂花香的下午，想起奶奶温柔的笑容，这些温暖的小故事，都随着图画一起，留在了我的图画本里。（段评：本段结尾很感人,但可以把“像奶奶陪着”的感觉写得更具体,比如写写铅笔变短的原因,是“我舍不得用,只在画重要的画时才拿出来”,这样更能体现珍惜。另外,桂花香可以和当时的场景呼应,比如“就像那天院子里的桂花香,一直留在心里”。修改版：现在这支铅笔已经短了一小截——我舍不得常用,只在画最爱的画时才拿出来。每次握它画画,木杆的温度顺着指尖传来,就像奶奶坐在我身边,轻轻摸着我的头。笔尖在纸上滑动,我总会想起那个飘着桂花香的下午,想起奶奶眯着眼睛画画的样子,这些温暖的小细节,都跟着画一起,藏在我的图画本里啦。）