10月31日 星期五 晴

今天，窗外阳光明媚，小鸟叽叽喳喳的唱着歌 (改：地唱着歌) 。窗内我们在教室里一边等着黎老师，一边早读，我们读到会认字时眼睛都聚精会神的看着 (改：聚精会神地看着) 生字，原来今天我们要做语文第三单元的大练习了。（段评：这段可以增加一些同学们早读时具体的动作和声音描写,让场景更生动。比如同学们是怎么读的,声音是响亮还是轻柔。另外,在引出要做练习这件事时,可以更自然一些。修改版：今天,窗外阳光明媚,小鸟叽叽喳喳地唱着歌。窗内我们在教室里一边等着黎老师,一边早读。同学们有的大声朗读,有的小声跟读,读到会认字时,大家都聚精会神地看着生字。突然,班长说黎老师让大家做好准备,原来今天我们要做语文第三单元的大练习了。）

上课铃响了，黎老师拿着一沓考试卷走到讲台上：“现在我来发大练习，往后传，我来看谁还不会传东西，要是不会传，就练一节课，不写大练习了！”黎老师站成生气姿势。没有办法，我们只好安静的传。黎老师说：“三秒钟考试开始，先上班级、姓名 (改：写班级、姓名) 和学号。”（段评：黎老师生气的样子可以描写得更细致,比如表情、神态等。在说考试开始的要求时,可以把同学们的反应也描写一下。修改版：上课铃响了,黎老师拿着一沓考试卷走到讲台上,她眉头紧皱,眼睛瞪得大大的,生气地说:“现在我来发大练习,往后传,我来看谁还不会传东西,要是不会传,就练一节课,不写大练习了！”说完,黎老师双手叉腰站在那里。同学们都被老师的样子吓到了,只好安静地传试卷。黎老师接着说:“三秒钟考试开始,先写上班级、姓名和学号。”同学们听了,赶紧拿起笔准备填写。）

考试时，众多的考卷拧成一股绳，把同学们牢牢的捆在座位上，认真答题，只有老师可以四处走动。平时小鸟的歌声清脆悦耳，每当我听见小鸟歌声我心里都暖乎乎的，心情也非常开心，但今天我听见小鸟唱歌，我感觉得有点fán人 (改：感觉有点烦人) 的感受，它好像在说：“加油写，加油写，别下课你们都没写完。”我有点生气了。我拼命的写，下课前我就写完了。下课钟 (改：下课铃) 我走出教室和小鸟说：“我写完了！”小鸟红着脸说：“对不起，我小看你们了。”“没关系！”（段评：“众多的考卷拧成一股绳,把同学们牢牢的捆在座位上”这个表述比较抽象,不太好理解。可以直接描写同学们认真答题的样子。另外,小鸟说话的情节可以简化,突出自己考试时的心情。修改版：考试时,同学们都全神贯注地答题,教室里只听到笔尖在纸上沙沙作响的声音。平时小鸟的歌声清脆悦耳,可今天我却觉得有点烦人。我心里想着:“别吵了,我得赶紧写完。”我拼命地写,下课前终于写完了。下课铃响了,我走出教室,感觉轻松极了。）

考试结果出来了，我考了81，错了几道题。我订正完，开始期待下一次的大练习了，希望我能有更好的成绩。（段评：可以增加一些自己对错误题目的反思,以及下次考试想要提高成绩的具体想法,让结尾更有深度。修改版：考试结果出来了,我考了81分,错了几道题。我仔细看了看错题,发现有的是因为粗心,有的是知识点没掌握好。我认真地订正完,开始期待下一次的大练习了。我希望下次考试前能多复习,做题时更细心,争取有更好的成绩。）