下课了，小花眉开眼笑的 (改：地) 对小宝说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。又香又好看，可好吃了！”小宝也不甘示弱，抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和家人一起过的，别提多开心了！”（段评：这段对话描写较生动,但缺少时间和地点要素,使故事背景不够清晰。请补充[时间]和[地点],让故事发生的环境更明确。修改版：下课了,在教室里,小花眉开眼笑地对小宝说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。又香又好看,可好吃了！”小宝也不甘示弱,抢着说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和家人一起过的,别提多开心了！”）

周围的李晓明听后，默默的 (改：地) 回到座位上，闷闷不乐地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，这可怎么办呀？（段评：该段心理描写较清晰,但内容稍显简短。请选择李晓明心里想的话,通过增加‘怎么样’和‘为什么’来扩展它,比如描述一下他为什么会因为父母不在身边而发愁。修改版：周围的李晓明听后,默默回到座位上,低着头,闷闷不乐地想:“我也快过生日了,可是爸爸妈妈都在外地工作,不能陪在我身边。别的小朋友过生日都有家人陪着,热热闹闹的,而我却只能自己一个人,这可怎么办呀？”）

小明见后，偷偷的对小花说：“李晓明的爸爸妈 (改：爸爸妈妈) 在外地工作，明天是他的生日，我们可以在教室里给晓明过生日。”（段评：此段缺少人物说话时的神态和动作描写,显得比较平淡。请增加人物的神态(如表情怎样)和动作(如怎么说的),让对话更生动。修改版：小明见后,眼睛一亮,偷偷地凑到小花耳边,指着李晓明,小声地说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,明天是他的生日,我们可以在教室里给晓明过生日。”）

于是，同学们中有吹气球的，有写信的，还有去买蛋糕的。（段评：这句话过于概括。需要增加细节。请描写同学们准备生日会时的动作(先做了什么,后做了什么)、语言(说了什么话)。修改版：于是,同学们都行动起来了。有的同学负责吹气球,他们鼓起腮帮子,“呼呼”地吹着,一边吹一边笑着说:“多吹点,把教室装点得漂漂亮亮的！”有的同学在写信,他们认真地在纸上写着祝福的话语,嘴里还念叨着:“希望晓明能喜欢我的祝福。”还有的同学跑去买蛋糕,一边跑一边喊:“我去买个超级大的蛋糕！”）

第二天，晓明和以前一样欢欢喜喜地走进教室。刚进教室，灯忽然关了，许多同学拿着自己准备的礼物走到晓明面前，把礼物送给他后，一起说道：“祝你生日快乐！”晓明听后，热泪迎眶 (改：盈眶) ，说：“谢谢，虽然爸爸妈妈不在，但这真是一个难忘的生日！”（段评：整体较生动,但描写李晓明“热泪迎眶”时可以增加一些细节,比如他的表情、动作。请补充这些细节,让人物的情感表达更充分。修改版：第二天,晓明和以前一样欢欢喜喜地走进教室。刚进教室,灯忽然关了,许多同学拿着自己准备的礼物走到晓明面前,把礼物送给他后,一起说道:“祝你生日快乐！”晓明先是一愣,接着眼睛瞪大了,嘴巴微微张开,随后眼眶渐渐红了,泪水在眼眶里打转,他用手抹了抹眼睛,声音有些颤抖地说:“谢谢,虽然爸爸妈妈不在,但这真是一个难忘的生日！”）

“还没完呢！”小花和小宝捧着蛋糕，放到桌上后，说：“快许愿吧！”（段评：此段缺少小花和小宝的神态描写,不能很好地体现出欢快的氛围。请增加他们的神态(如脸上的表情),让场景更有感染力。修改版：“还没完呢！”小花和小宝脸上洋溢着灿烂的笑容,捧着蛋糕,蹦蹦跳跳地放到桌上后,兴奋地说:“快许愿吧！”）

等所有事都完成后，所有人都满心欢喜的 (改：地) 吃起蛋糕来。（段评：内容过于概括,没有描写大家吃蛋糕时的情景。请增加细节,比如大家的表情、动作、说的话。修改版：等所有事都完成后,所有人都满心欢喜地围在蛋糕旁吃起蛋糕来。有的同学大口大口地吃着,嘴角都沾上了奶油,还含糊不清地说:“这蛋糕太好吃啦！”有的同学则一小口一小口地品尝着,眼睛眯成了一条缝,脸上满是满足。大家一边吃一边笑着、闹着,教室里充满了欢声笑语。）