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记叙文
作者:莫珍和

在生活的海洋中,有许多不同的情感在涌动,而让我最深刻的,是那份来自妈妈的暖意。(段评:开头用比喻点出主题,很棒!要是能把情感和具体的小画面结合起来,比如妈妈递热牛奶的手、盖被子的动作,会更有画面感哦。修改版:生活像装满星星的玻璃瓶,妈妈的暖意是最亮的那一颗——可能是深夜书桌旁的热牛奶,可能是清晨叠好的带着阳光味的校服,而最让我难忘的,是那次考试失利后她眼睛里的光。

记得那是一次期中考试,我因为粗心大意,成绩不理想,尤其是数学,竟然没有及格。我沮丧极了,心里仿佛被一片浓雾笼罩,找不到前进的方向。(段评:能写出考试失利的沮丧心情,很真实!要是加上具体的细节,比如拿到试卷时手的颤抖、看到分数时耳边同学的声音,会让情绪更有感染力。修改版:记得期中考试那天,我攥着数学试卷往家走,红色的“58分”像小锤子敲得我手心发麻。路上的风好像都在笑我粗心,连平时喜欢的流浪猫都躲着我——我怎么就把小数点标错了呢?心里的浓雾裹着我,连路灯都变得模模糊糊的。

回到家,我垂头丧气地坐在书桌前,妈妈察觉到了我的异常。她轻轻地坐在我身旁,温柔地问:“怎么了,孩子?有什么不开心的事吗?”我犹豫了一下,还是把考试的成绩告诉了她。(段评:妈妈察觉到异常的描写很自然!要是补充妈妈的动作细节,比如擦手的动作、围裙上的图案,会让妈妈的形象更温暖。修改版:我垂头丧气地坐在书桌前,连书包都忘了卸。厨房里飘来番茄炒蛋的香味,妈妈擦着手从厨房出来,围裙上还沾着点点面粉——她本来在给我做爱吃的小蛋糕。她轻轻坐在我身边,胳膊肘碰了碰我的胳膊:“咋啦?今天连最爱吃的蛋糕都没动静?”我抠着铅笔盒上的贴纸,小声说出了分数。

我本以为妈妈会严厉地批评我,甚至会责怪我不够努力。然而,妈妈只是轻轻地拍了拍我的头,微笑着说:“没关系,一次考试并不能代表什么。重要的是从失败中吸取教训,更加努力地去迎接下次的挑战。”(段评:妈妈的安慰很温暖!要是把妈妈的话和具体的动作结合,比如翻试卷的动作、指错题的细节,会让对话更真实。修改版:我以为妈妈会皱眉头,没想到她只是翻开我的试卷,用指尖点着那道算错的应用题:“你看,这里的单位换算是不是慌着写反了?”她的指甲剪得圆圆的,指腹上有做饭留下的薄茧。然后她笑着揉了揉我的头发:“一次没考好怕啥?咱们把错题变成‘小怪兽’,下次把它们都打倒不就行了?”

妈妈的话像一股暖流,瞬间涌遍我的全身。我抬起头,看着妈妈那充满鼓励和理解的眼神,心中的阴霾一扫而空。妈妈的安慰让我感受到了无比的温暖和力量,我知道,有妈妈在,我就有了最坚强的后盾。(段评:暖流的比喻很贴切!要是加上感官细节,比如妈妈手心的温度、台灯下她头发的碎光,会让温暖的感觉更具体。修改版:妈妈的话像刚倒出来的蜂蜜水,甜丝丝地流进我心里。我抬头看她,台灯的光在她头发上撒了层碎金,她的眼睛弯成月牙,连眼角的细纹都带着笑。我突然发现,妈妈的手一直轻轻搭在我背上,像小太阳一样暖着我——心里的浓雾“呼”地一下就散了。

从那以后,我更加努力地学习,不再因为一次小小的失败而气馁。每当我遇到困难或者挫折时,我都会想起妈妈那温暖的安慰,它激励着我不断前行。(段评:结尾能写出妈妈的话带来的改变,很棒!要是加上具体的行动,比如后来整理错题本的小细节,会让结尾更有力量。修改版:从那以后,我的书桌里多了个“错题小本本”,每页都贴着妈妈画的小太阳贴纸。每次遇到难题想放弃时,我就想起妈妈揉我头发的温度——原来失败不是乌云,是让太阳更亮的小彩虹呀。

综合评价:

莫珍和同学,你好!读完你的《暖》,老师首先要为你的深刻立意点个赞!很多同学写妈妈的安慰,只是简单描述事情经过,而你从妈妈鼓励自己这件事,感悟到了妈妈给予的温暖和力量,让文章有了深度。

不过呢,文章还有一些地方可以提升。道理虽然体现出来了,但还能更深刻。你看,你感受到了妈妈的暖,我们能不能再想深一层?这种暖为什么如此重要?是因为它能给予你面对困难的勇气,还是能让你内心充满安全感?如果能在结尾处,把“暖”背后的意义再剖析一两句,你的思想就会更有力量。

事件写清楚了,但过程有点简略。比如“妈妈只是轻轻地拍了拍我的头,微笑着说”这里,是文章很关键的部分。我们来当一次导演,把镜头推近,放慢速度。当时妈妈的眼神具体是怎样充满鼓励和理解的?她说话的语气是怎样轻柔温和的?你的手触摸到妈妈的手时,有什么特别的感觉?用“五感法”把这个“特写镜头”拍出来,文章的感染力会瞬间翻倍。

从讲述考试失利后的沮丧,到妈妈给予安慰,段落之间有点跳跃。我们能不能加一句像“我沉浸在失败的痛苦中,满心失落,这时妈妈的关心如同一束光照进了我的心里。”这样的话?用一个巧妙的过渡句,让段落之间的衔接更自然流畅。

💡💡 我们还可以再思考下: 1. 生活中除了妈妈的安慰,还有哪些场景、哪些人的举动也让你感受到了“暖”,它们有什么共通之处? 2. “暖”这种情感在不同的人际关系中,比如朋友之间、师生之间,表现形式有什么不同? 3. 如何通过更多不同的细节描写,让“暖”这种情感更细腻地呈现在读者面前 ?

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