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记叙文
我和马良过一天
作者:廖梓豪| 指导老师:卢老师

今天,我正拿着《神笔马良》津津有味地看着,想着神笔马良机智善良的样子,我不禁正在幻想 (改:幻想) :如果我和神笔马良在一起玩一整天会是什么样子的故事呢?就在这时候旁边闪过了一条金色光线,就犹如中午的太阳一样光亮。我睁开了双眼只见神笔马良站在了我的面前,他的手上有一只毛笔。(段评:开头通过看书幻想引出神笔马良,很有想象力,能吸引读者!但"不禁正在幻想"有点重复,金色光线的描写可以更具体,比如光线的形状、带来的感觉,马良的样子也可以再详细点,让画面更生动。修改版:今天,我正捧着《神笔马良》看得入迷,脑海里全是马良拿着神笔帮助穷人的样子,忍不住幻想:如果我和马良一起玩一整天,会发生什么有趣的事呢?突然,一道金色的光线像小蛇一样从我身边闪过,亮得我睁不开眼。等我揉了揉眼睛,神笔马良竟然站在我面前!他穿着蓝布褂子,手里的毛笔尖闪着淡淡的金光。

  我说:“神笔马良你好。”“你好呀”“我们出去玩吧!”我说,“马良说:“可以。”我就拉着神笔马良出去玩了。(段评:对话写出了见到马良的开心,但对话有点简单,没有写出你当时的动作和心情,马良的回答也可以加一点语气词,让对话更自然。修改版:我激动得脸都红了,连忙摆摆手:"神笔马良,你好呀!"马良笑着点点头,声音像春风一样温柔:"你好呀,小朋友!"我拉着他的袖子晃了晃,眼睛亮晶晶的:"我们出去玩好不好?"马良眨眨眼,举起手里的神笔:"当然可以啦!"

  路上我们看见有一个饿得走不动路的老人,我自告奋勇想帮助这位老人。“我们可以画一碗面给这位老爷爷吃吧!”“可以我们试试”接着我来画一个碗,而马良呢来画画条 (改:画面条) ,一会儿,一碗热气腾腾、香气四溢,那位老爷爷就狼吞虎咽地吃了起来。(段评:帮助老人的情节很温暖,但是画面条的过程可以写得更具体,比如你画画时的样子,马良画画的动作,还有老爷爷吃面时的表情,这样故事更感人。修改版:路上,我们看到一位老爷爷坐在路边,肚子饿得咕咕叫,连站起来的力气都没有了。我拉了拉马良的袖子:"我们画一碗热面条给爷爷吃吧!"马良点点头。我拿起小树枝在地上画了一个圆圆的大碗,马良则用毛笔轻轻一挥,碗里立刻冒出了细细的面条,还飘着香喷喷的葱花。老爷爷接过碗,大口大口地吃起来,眼睛里闪着泪花:"谢谢你们,这面真暖和!"

  我们要去游乐场玩,但是没有汽车我们怎么去呢! (改:我们怎么去呢?) 马良说:我们可以画一个地毯。”马良一会儿就画出来了一条美丽的地毯。我和马良坐上了地毯一下子就飞到了游乐场里,我带着马良去玩了海盗船,马良坐在上面很慌张,“我们放轻松,就会很好玩的,放下慌张后 (改:放下慌张,) 马良就很开心。我还带马良去玩摩天轮,可以看到很多的美景,夕阳照在了我们身上,夕阳就像金子一样在发光。(段评:坐飞毯去游乐场的想法很有创意,但飞毯的样子、飞起来的感觉,还有玩海盗船时的细节可以再丰富点,比如风的感觉,马良害怕时的表情,让故事更有趣。修改版:我们想去游乐场,可是没有车怎么办?马良神秘地笑了笑,用神笔在地上画了一条彩色的飞毯。飞毯一落地就飘了起来,我和马良坐上去,它就像小鸟一样飞向天空!风在耳边呼呼地吹,我伸手就能摸到白云。到了游乐场,我们先玩海盗船,船晃得高高的,马良紧紧抓住扶手,眼睛闭得紧紧的。我拍拍他的肩膀:"别害怕,张开眼睛看风景呀!"马良慢慢睁开眼,发现船下的人都变成了小蚂蚁,忍不住笑了起来。后来我们又坐了摩天轮,夕阳把我们的影子拉得长长的,整个世界都变成了金黄色。

  快乐、充实的一天结束了,我依依不舍地和马良告别了,真希望我以后还能和马良一起玩呀!(段评:结尾写出了不舍的心情,但可以加一点告别的细节,比如马良给你的小礼物,或者你们约定下次见面的话,让结尾更温馨。修改版:快乐的一天很快就过去了,马良要回家了。他用神笔在我手心里画了一个小小的太阳,说:"这个太阳送给你,下次想我的时候,它会亮起来哦!"我紧紧握着小手,看着马良随着金色的光线慢慢消失。真希望下次见面,我们还能一起用画笔帮助更多人!

综合评价:

廖梓豪同学,你好!读完你的《我和马良过一天》,老师首先要为你的奇妙想象点个赞!很多同学可能只是简单幻想和马良见面玩耍,而你却想到用马良的神笔去帮助饥饿的老人,这一情节让整个故事有了温度和深度。

不过呢,这篇文章还有一些地方可以变得更精彩。道理讲出来了,但可以更深刻。你看,你写了帮助老人、一起玩耍这些情节,我们能不能再想深一层?马良的神笔代表着善良和乐于助人,通过这一天的经历,你自己内心对于善良和帮助他人有了什么样更深刻的感悟呢?如果能在结尾处,把这种感悟再清晰地表达一两句,你的思想就会更有力量!

事件写清楚了,但过程有点快。比如“接着我来画一个碗,而马良呢来画画条,一会儿,一碗热气腾腾、香气四溢,那位老爷爷就狼吞虎咽地吃了起来”这里,是文章很关键的部分。我们来当一次导演,把镜头推近,放慢速度。当时画碗和画面条的时候,神笔有没有发出什么光芒?热气腾腾的面条是什么样的香味,你闻着有什么感受?老爷爷狼吞虎咽时的表情、动作具体是什么样的?用“五感法”把这个场景拍出来,文章的感染力会瞬间翻倍!

从写完帮助老人到去游乐场玩,中间好像缺了一座小桥。我们能不能加一句像“帮助完老人,我和马良都很开心,接着我们又想到要去游乐场玩”这样的话?用一个巧妙的过渡句,就能让段落之间的衔接更自然,读起来更流畅。

💡💡 我们还可以再思考下: 1. 如果还有机会和马良一起,你觉得还可以用他的神笔为社会或者他人做些什么有意义的事? 2. 马良乐于助人的品质对你在日常生活中与人相处有什么样的启发? 3. 这次和马良过一天的经历,会让你在面对生活中的困难时,有怎样不同的想法?

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