今天上午，同学们在教室里兴致勃勃地聊着自己是怎么过生日的。周美说：“我上个星期刚过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”另一个男生也说：“我也刚过了九岁生日，那天是全家人一起陪我过的。”大家你一言我一语，只有李晓明一个人闷闷不乐地坐在座位上——他也快过生日了，可他的爸爸妈妈都在外地工作，没法回来陪他。（段评：这段清晰交代了事件的起因,但在细节描写上可以加强。比如可以描写一下李晓明闷闷不乐时的神态,让读者更能感同身受。修改版：今天上午,同学们在教室里兴致勃勃地聊着自己是怎么过生日的。周美说:“我上个星期刚过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”另一个男生也说:“我也刚过了九岁生日,那天是全家人一起陪我过的。”大家你一言我一语,只有李晓明一个人耷拉着脑袋,眼睛呆呆地望着桌面,闷闷不乐地坐在座位上——他也快过生日了,可他的爸爸妈妈都在外地工作,没法回来陪他。）

细心的书书 (改：姗姗) 发现了李晓明的失落，于是悄悄对大家说：“我们一起给李晓明过个生日吧！”大家纷纷赞同，开始悄悄准备起来：有人负责挂气球，有人去买蛋糕，还有人用巧克力做了可爱的小篮子装饰在蛋糕上。最后，大家还准备了彩花，打算等李晓明进教室时给他一个惊喜。（段评：此段描述了大家准备给李晓明过生日的经过,但语言较平淡。可以增加一些同学们讨论分工时的对话,体现出大家的热情和期待。修改版：细心的书书发现了李晓明的失落,于是悄悄对大家说:“我们一起给李晓明过个生日吧！”大家纷纷赞同,叽叽喳喳地讨论起来。“我来负责挂气球！”一个同学兴奋地喊道。“那我去买蛋糕！”另一个同学也不甘示弱。还有同学提议:“我们用巧克力做可爱的小篮子装饰在蛋糕上吧！”大家七嘴八舌地出着主意,最后,还准备了彩花,打算等李晓明进教室时给他一个惊喜。）

李晓明生日那天，他低着头，无精打采地走进教室。突然，老师喊：“一、二、三！”同学们一下子从四面八方涌了过来，一边撒彩花，一边大声喊：“李晓明，生日快乐！”大家围着他唱生日歌，切蛋糕，还送上了精心准备的礼物。（段评：该段写出了给李晓明过生日的场景,但对李晓明的反应描写不足。可以加上李晓明听到大家祝福时的表情和心理活动,增强感染力。修改版：李晓明生日那天,他低着头,无精打采地走进教室。突然,老师喊:“一、二、三！”同学们一下子从四面八方涌了过来,一边撒彩花,一边大声喊:“李晓明,生日快乐！”李晓明先是一愣,接着眼睛瞪得大大的,脸上露出了又惊又喜的表情,他呆呆地站在原地,心里又激动又感动。大家围着他唱生日歌,切蛋糕,还送上了精心准备的礼物。）

虽然没有爸爸妈妈的陪伴，但这个生日让李晓明感到格外温暖和快乐。（段评：这段点明了事件的结果,但内容过于简短。可以适当扩展,具体说说李晓明感受到的温暖和快乐体现在哪些方面。修改版：虽然没有爸爸妈妈的陪伴,但这个生日让李晓明感到格外温暖和快乐。他看着同学们真诚的笑脸,听着那欢快的生日歌,吃着香甜的蛋糕,心里像揣了只小兔子,“砰砰”直跳。他觉得这份来自同学和老师的爱,就像冬日里的暖阳,驱散了他心中的孤单,让他的生日变得无比美好。）