下课了，有人在小丽和小刚的座位聊天，有人回答：“你们是怎么过生日的？”小丽说：“我上个星期过九岁的生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚说：“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天我是和全家人一起过的。”这时，李晓明回到座位上。难过地说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来倍我 (改：陪我) 过生日啊！哎，生日只能自己过了，下周三就是我的生日了。爸爸打电话说他们很忙，不能倍我 (改：陪我) 过生日了。”（段评：本段交代了事件的起因,但李晓明难过的神态和心理描写不够具体,导致情感表达不够真切。可以增加他说话时的动作(如低头、搓衣角)和神态(眼圈红了),让难过的情绪更生动。修改版：下课了,同学们围在小丽和小刚的座位旁聊天,有人问:“你们是怎么过生日的呀？”小丽笑着说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕！”小刚也抢着说:“我也刚过九岁生日,那天全家人都陪着我呢！”这时,李晓明耷拉着脑袋回到座位,他攥着衣角,眼圈红红的,小声说:“我也快过生日了,可爸爸妈妈在外地工作……下周三就是我的生日,爸爸打电话说他们很忙,不能陪我过了,看来只能自己过了。”）

小刚听见李晓明的话，偷偷地对小丽说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，明天是他的生日，我们可以给他买一个大蛋糕，再请同学们送几个礼物给李晓明吧！小丽答应了，说：“好啊，我们再请同学早点来吧！”小刚说：“好，我们要早点来。”说完，他们就让同学准备送礼物了。（段评：本段是事件的发展,但小刚和小丽商量的细节过于概括,缺少具体的动作和商量时的神态。可以增加他们凑在一起、压低声音的动作,以及小丽点头答应时的表情,让商量的场景更真实。修改版：小刚听见李晓明的话,立刻拉着小丽凑到教室后门,捂着嘴小声说:“李晓明明天生日,他爸爸妈妈不在家,我们给他买个大蛋糕,请同学们送礼物吧！”小丽眼睛一亮,用力点头:“好啊！我们还要请大家早点来布置教室！”小刚赶紧说:“对,我们得早点来！”说完,他们就悄悄找同学们准备礼物了。）

同学们一早就到了学校，有人在黑板上写了几个字：李晓明的生日，只见小丽手上拿着蛋糕，其他同学都拿着礼物，还在教室上挂了一些不同排列的颜色气球 (改：彩色气球) ，有：红，蓝，橙，绿，青，白，黄。（段评：本段描写了同学们布置教室的场景,但缺少具体的动作细节(如怎么写黑板字、怎么挂气球),导致画面不够鲜活。可以增加写黑板字的同学踮脚、认真写字的动作,以及挂气球的同学搬椅子、系绳子的细节,让布置的过程更生动。修改版：第二天一早,同学们都悄悄来到学校。班长踮着脚在黑板上写了“祝李晓明生日快乐”几个大字,小丽捧着蛋糕站在讲台旁,其他同学有的搬椅子挂气球,有的摆好包装精美的礼物。教室天花板上挂着红、蓝、橙、绿的气球,飘来飘去,特别热闹。）

小刚对所有同学说：“李晓明要来了，大家快点躲起来。”于是，大家把礼物藏了起来，也把蛋糕藏了起来，这时，李晓明来到学校。看见黑板上写了自己的生日快乐，还挂了各种各样的气球。说：“哇！今天的教室怎么这么漂亮。”同学们都蹦了出来，“李晓明，生日快乐”同学们一起唱生日歌，还玩了游戏。李晓明感谢地说：“谢谢大家。”这是一个多么难忘的生日啊。（段评：本段是事件的高潮,但李晓明进门后的反应描写不够具体,缺少他的神态和动作变化。可以增加他推开门时的惊讶(瞪大眼睛、停下脚步),以及看到大家时的感动(眼睛湿润、嘴角上扬),让情感更饱满。修改版：小刚对同学们做了个“嘘”的手势:“李晓明来了,快躲好！”大家赶紧藏到课桌后面。李晓明推开门,看到黑板上的字和飘着的气球,立刻瞪大眼睛停下脚步:“哇,教室怎么这么漂亮？”这时同学们一下子跳出来,齐声喊:“李晓明,生日快乐！”大家一起唱生日歌、玩游戏,李晓明眼睛亮晶晶的,笑着说:“谢谢大家,这是我最难忘的生日！”）