秋天一到，教学楼后的那棵老银杏树就像被施了魔法，满树的叶子从浅绿慢慢变成金黄，风一吹，叶片“沙沙”响，像无数把小扇子在轻轻摇晃。下课铃刚响，低年级的小朋友就会围着银杏树跑，有的踮着脚捡刚落下的叶子，有的把叶子夹进课本当书签，还有的用叶子拼成小蝴蝶，树下总能听见一阵阵笑声。（段评：哇,你这段开头写得太棒啦！生动地描绘出了秋天银杏树的美景,用比喻的手法把叶子比作小扇子,特别有童真童趣,一下就把我带到了那个充满欢乐的场景里。不过呢,要是能再增加一些小朋友们的动作细节,比如他们踮脚捡叶子时的小表情,或者拼小蝴蝶时的专注模样,那就更棒啦！修改版：秋天一到,教学楼后的那棵老银杏树就像被施了魔法,满树的叶子从浅绿慢慢变成金黄。风一吹,叶片“沙沙”响,像无数把小扇子在轻轻摇晃。下课铃刚响,低年级的小朋友们就像欢快的小麻雀一样,叽叽喳喳地围着银杏树跑。瞧,那个小胖墩踮着脚,眼睛紧紧盯着刚落下的叶子,嘴巴还微微张着,一下子就把叶子捡了起来；还有那个扎着蝴蝶结的小女孩,正全神贯注地用叶子拼成小蝴蝶,小舌头都不自觉地伸了出来。树下总能听见一阵阵清脆的笑声。）

可上周开始，银杏树下变了样，地上的落叶少了好多，反而多了零食包装袋、塑料瓶，还有被踩碎的银杏叶。小明和小红看到后，心里特别着急。“咱们当银杏小卫士吧！把这里变干净！”小红提议，小明立刻点头。第二天一早，他们就从家里带来了竹筐、夹子和抹布，下课铃一响，就跑到银杏树下忙活起来。小明用夹子夹起垃圾，小红把树干（段评：这段把银杏树下环境的变化和小明、小红的行动写得很清楚,故事情节也很完整。不过在描述他们带来的工具时,可以稍微详细一点,比如竹筐是什么样的竹筐,夹子夹垃圾时的动作也可以描述一下,这样会让内容更丰富。另外,句子“小红把树干”没写完,要记得补充完整哦。修改版：可上周开始,银杏树下变了样。地上的落叶少了好多,反而多了花花绿绿的零食包装袋、脏兮兮的塑料瓶,还有被踩得粉碎的银杏叶。小明和小红看到后,心里像揣了只小兔子,特别着急。“咱们当银杏小卫士吧！把这里变干净！”小红眼睛亮晶晶地提议,小明立刻用力地点了点头。第二天一早,他们就从家里带来了一个编着花纹的竹筐、一把铁制的夹子和一块雪白的抹布。下课铃一响,他们就像小战士一样跑到银杏树下忙活起来。小明紧紧握着夹子,小心翼翼地夹起地上的垃圾,那专注的样子,仿佛在完成一项重要的任务。）

上的污渍擦干净，还在树干上挂了自己画的牌子，上面用彩笔写着“爱护银杏，不乱扔垃圾”。（段评：你把小红擦污渍和挂牌子的事情写得很明白,牌子上的标语也很有意义。要是能加上小红挂牌子时的心情或者动作神态,就更能体现出她对保护银杏树的热情啦。修改版：小红仔仔细细地把树干上的污渍擦干净,然后双手小心翼翼地拿起自己画的牌子,踮起脚尖,轻轻地把牌子挂在树干上。她歪着头,看着牌子,脸上露出了满意的笑容,牌子上用彩笔写着“爱护银杏,不乱扔垃圾”。）

他们的举动很快吸引了其他同学。小刚拿来了小扫帚，帮着扫落叶；小雨带来了喷壶，给银杏树浇水；连老师都被吸引过来，和大家一起把落叶堆成了两个可爱的小松鼠造型。没过几天，银杏树下又恢复了往日的模样，金黄的叶子铺在地上，像柔软的“黄金毯”，阳光洒在叶子上，闪闪发亮。风一吹，叶子轻轻落在同学们肩头，好像在说：“谢谢你呀 (改：谢谢你呀！) ”。（段评：这段写大家一起参与让银杏树下恢复原样,画面感很强,很有感染力。不过在描写大家的行动时,可以再增加一些小伙伴们之间的互动,比如他们互相帮忙、互相鼓励的场景,这样能让故事更温馨。修改版：他们的举动很快吸引了其他同学。小刚蹦蹦跳跳地拿来了小扫帚,一边扫落叶,一边大声喊着:“大家加油干！”小雨也提着喷壶跑了过来,给银杏树浇水,还笑着对旁边的同学说:“让大树喝饱水,它会更漂亮！”连老师都被吸引过来,和大家一起把落叶堆成了两个可爱的小松鼠造型。大家你看看我,我看看你,脸上都洋溢着快乐的笑容。没过几天,银杏树下又恢复了往日的模样,金黄的叶子铺在地上,像柔软的“黄金毯”,阳光洒在叶子上,闪闪发亮。风一吹,叶子轻轻落在同学们肩头,好像在说:“谢谢你呀”。）

现在，每天都有同学主动报名当“银杏小卫士”，大家还约定要好好照顾这棵银杏树，让它一直美美的，陪着大家度过在校园里的每一天。（段评：结尾写得很不错,表达了大家要照顾银杏树的决心,很有意义。要是能再加上一些大家对银杏树未来样子的小期待,或者描述一下以后在银杏树下的快乐场景,就能把这种决心更生动地展现出来啦。修改版：现在,每天都有同学主动报名当“银杏小卫士”。大家还约定要好好照顾这棵银杏树,让它一直美美的。想象着以后,银杏树会变得更加枝繁叶茂,金黄的叶子在阳光下闪闪发光。同学们会在银杏树下读书、画画、做游戏,笑声会久久地回荡在校园里,陪着大家度过在校园里的每一天。）