五月，校园小径旁的丁香花开得正盛。淡紫色的花瓣层层叠叠，微风拂过，香气四溢，令人陶醉。（段评：你这段开头写得很不错哟,生动地描绘出了五月校园里丁香花盛开的美景,画面感很强,很能吸引读者呢。要是能再用点比喻或者拟人这样的修辞手法,语言会更生动活泼,像把丁香花比作小姑娘之类的。修改版：五月,校园小径旁的丁香花仿佛一群淡紫色的小精灵,正热热闹闹地盛开着。那层层叠叠的花瓣,就像小姑娘的裙摆,微风拂过,香气四溢,直叫人陶醉其中。）

一天课间，张明看到赵刚几个男生在丁香花丛边嬉闹，赵刚还扯断了一根花枝。他立刻上前制止：“别破坏花草，这是大家的校园美景！”（段评：这一段把事情的起因交代得很清楚,张明制止赵刚破坏花草的情节也很符合人物形象。不过呢,可以多一些人物的动作和神态描写,比如张明是怎样着急地跑过去制止的,这样能让故事更精彩。修改版：一天课间,张明眼尖地看到赵刚几个男生在丁香花丛边嬉闹,赵刚还伸手扯断了一根花枝。他立刻皱着眉头,三步并作两步跑过去,大声制止:“别破坏花草,这是大家的校园美景！”）

赵刚满不在乎地说：“关你什么事？”突然，赵刚他们像看到什么似的，转身就跑出了丁香花丛。来的人是班长王寒冰，他看见满地的狼藉和边上的张明生气地说：“张明？你怎么在这？我知道了，这些花枝肯定都是你折的！”张明委屈地说：“不是我，是……”“闭嘴，跟我去一下老师办公室吧！”说完班长拉着张明往办公室走去。（段评：这段把班长误会张明的情节写得挺生动的,人物对话也很自然。就是班长看到满地狼藉就直接认定是张明干的,逻辑上有点不太合理,可以加一些班长心里的想法,比如他平时对张明的印象,这样会让情节更连贯。修改版：赵刚满不在乎地说:“关你什么事？”突然,赵刚他们像看到什么可怕的东西似的,转身就跑出了丁香花丛。来的人是班长王寒冰,他看见满地的狼藉,又想到平时张明最淘气,就生气地指着张明说:“张明？你怎么在这？我就知道,这些花枝肯定都是你折的！”张明委屈地涨红了脸,刚想说:“不是我,是……”“闭嘴,跟我去一下老师办公室吧！”说完班长就气呼呼地拉着张明往办公室走去。）

到了办公室，班长向班主任李军说道：“老师，我们教室旁的丁香花枝被人折了，肯定是张明干的，平时就他最淘气！”张明解释道：“老师，花枝是赵刚他们折的，不是我。”李军沉思片刻说：“王寒冰，我认为还是先了解一下前因后果再下定论。”（段评：这一段把办公室里的情节交代得很清楚,老师说要了解前因后果,体现出了老师的公正。不过可以再增加一些张明解释时的着急和委屈的神态描写,让人物形象更丰满。修改版：到了办公室,班长气冲冲地向班主任李军说道:“老师,我们教室旁的丁香花枝被人折了,肯定是张明干的,平时就他最淘气！”张明急得眼泪都快出来了,跺着脚解释道:“老师,花枝是赵刚他们折的,不是我。”李军沉思片刻,温和地说:“王寒冰,我认为还是先了解一下前因后果再下定论。”）

此时，一位老师拉着赵刚他们进了办公室：“李老师，这几个折花枝被我捉到了，你看看怎么处理吧。”（段评：这一段简洁地说明了赵刚他们被其他老师抓到的情况,不过可以增加一些赵刚他们被抓时的样子,比如是垂头丧气还是害怕的表情,让情节更丰富。修改版：此时,一位老师拉着耷拉着脑袋的赵刚他们进了办公室,无奈地说:“李老师,这几个折花枝被我捉到了,你看看怎么处理吧。”）

班长看了这一幕后脸发红不已，对张明说：“对不起，张明，我不应该不了解事情经过就下定论。”张明释怀地对班长笑了笑。（段评：这一段把班长认错和张明释怀的情节写得挺好的,很温馨。可以多一些班长认错时的心理活动,比如他是怎样后悔自己的鲁莽的,这样能让人物情感更细腻。修改版：班长看着这一幕,脸“唰”地红到了耳根,心里后悔极了,他低着头,不好意思地对张明说:“对不起,张明,我不应该不了解事情经过就下定论。我当时太冲动了,真不该冤枉你。”张明释怀地对班长笑了笑,说:“没关系啦。”）

此后，每当花香飘来，大家都会想起那个既好笑又温暖的经历。（段评：结尾写得挺有感觉的,让人感受到了那段经历的美好。不过可以再具体说说大家想起那段经历时的表情或者动作,比如是会相视一笑,还是会轻轻摇头,这样能让结尾更生动,升华得也更自然。修改版：此后,每当花香飘来,大家都会停下脚步,相视一笑,想起那个既好笑又温暖的经历。仿佛那淡淡的花香里,藏着他们成长的小秘密。）