10月1日 星期三 晴
今天，蒋老师要我们种植物，不过我思来想去还是决定种绿豆，谁让绿豆这么好种呢。于是我以最快的速度拿了一些绿豆，放在漏网 (改：滤网) 里，往杯子里倒一点水，把漏网放到杯子里，稍微露出来一点水就行。（段评：整体围绕种绿豆展开,内容具体,贴近生活,但在细节描写和语言生动性上可提升。比如种绿豆的过程可描写得更细致,让读者有更清晰的画面感。修改版：今天,蒋老师布置了种植物的任务。我思来想去,还是决定种绿豆,谁让绿豆这么好种呢。我迫不及待地以最快的速度拿了一些绿豆,把它们小心翼翼地放在漏网里。接着,我往杯子里倒了一点水,再把漏网稳稳地放到杯子里,让绿豆稍微露出一点水面,就像一群小娃娃在水里探出了脑袋。）
10月2日 星期四 晴
第二天，有些绿豆已经长出嫩黄色的小芽，有些则把那嫩绿色的“外衣”脱了下来。（段评：内容围绕绿豆的变化,符合主题,但语言较平淡。可运用更生动的表达,增强画面感。修改版：第二天,有些绿豆已经迫不及待地长出了嫩黄色的小芽,就像一个个小逗号；有些则调皮地把那嫩绿色的“外衣”脱了下来,露出白白胖胖的身子。）
10月3日 星期五 晴
放学冲回家，花盆里钻出了绿油油的小脑袋，两片新叶像小姑娘的蝶结 (改：蝴蝶结) ，茎杆 (改：茎秆) 透着淡淡的粉红色。不过有个小懒虫还裹着绿棉袄，我对着它说了半天悄悄话，希望它明天能追上小伙伴。（段评：此段描写生动,有童真童趣,但“放学冲回家”表述较突兀,可补充一些过渡内容。修改版：放学铃声一响,我就像一只欢快的小鸟,一路飞奔回家。一进家门,我就迫不及待地去看我的绿豆。呀！花盆里钻出了绿油油的小脑袋,两片新叶像小姑娘的蝴蝶结,茎杆透着淡淡的粉红色。不过有个小懒虫还裹着绿棉袄,我对着它说了半天悄悄话,希望它明天能追上小伙伴。）
10月4日 星期六 晴
今天给小苗加水时，发现它们都挺直腰杆就像 在太阳底下练兵的军人。阳光透过叶子，照得叶脉像绿色的血管。最害羞的那棵也终于脱掉了旧衣裳，嫩芽在风里摇啊摇，像是在跟我点头问好。（段评：运用比喻的修辞手法,生动形象,但“就像 在太阳底下练兵的军人”表述有误,应使语句通顺。修改版：今天给小苗加水时,发现它们都挺直腰杆,就像在太阳底下练兵的军人。阳光透过叶子,照得叶脉像绿色的血管。最害羞的那棵也终于脱掉了旧衣裳,嫩芽在风里摇啊摇,像是在跟我点头问好。）
10月5日 星期天 晴
今天的绿豆苗完全大变样了！它们亭亭玉立，像一片迷你竹林。（段评：内容简洁,形象地写出了绿豆苗的变化,但可增加一些细节描写,使表达更丰富。修改版：今天的绿豆苗完全大变样了！它们亭亭玉立,挨挨挤挤的,像一片迷你竹林。微风吹过,它们轻轻摇曳,仿佛在欢快地跳舞。）
10月6日 星期一 晴
我的绿豆苗已经长到了十三厘米高，茎杆 (改：茎秆) 挺拔、叶子层层叠叠，绿得发亮。（段评：描述了绿豆苗的生长高度和状态,内容清晰,但较平实。可运用一些修辞手法,让语言更生动。修改版：我的绿豆苗已经长到了十三厘米高,茎杆像一个个小卫士一样挺拔,叶子层层叠叠,绿得发亮,就像涂了一层油彩。）
曹婧同学，你好！读完你的《绿豆》，老师要为你细腻的观察和生动的记录点个赞！很多同学在记录植物生长时，只是简单描述外观变化，而你却用充满童趣的语言，让绿豆苗仿佛有了生命力，这让文章一下子就鲜活起来了！
老师特别欣赏你对绿豆苗的描写。你把两片新叶比作小姑娘的蝴蝶结，将茎杆透着的粉红色描述得恰到好处，让我们仿佛能看到绿豆苗那可爱的模样。还有你说“有个小懒虫还裹着绿棉袄”，运用拟人的手法，赋予了绿豆不一样的趣味，这就是高级的描写，让绿豆苗好像真的成了你的小伙伴！
不过呢，这篇文章还有一些地方可以变得更精彩。你看，你按照时间顺序记录了绿豆的生长过程，这很棒，但每个阶段的描写可以再深入些。比如在描写绿豆苗像“在太阳底下练兵的军人”这里，我们能不能把镜头推近，仔细说说当时阳光照在叶子上的色泽、叶片的质感，以及风里摇啊摇时发出的细微声音呢？用“五感法”把这个画面拍得更清晰，文章的感染力会更强。另外，从一天到另一天的过渡，我们可以加一些衔接的话，像“昨天的绿豆苗还带着些许稚嫩，今天却给了我新的惊喜”这样，让文章读起来更流畅。
总而言之，这篇作文展现了你出色的观察力和表达潜力。你已经学会了用生动的语言描绘事物，接下来，我们可以在细节的丰富和段落的衔接上继续下功夫。比如你可以想想：
- 绿豆在生长过程中有没有遇到什么小挫折，你又是怎么帮助它克服的，这当中能有什么新的感悟？
- 不同天气下，绿豆苗的状态有什么不同，怎样通过描写这些不同来展现它顽强的生命力？
- 当绿豆苗完全长大后，你对这段种植经历又有了哪些新的思考？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的佳作，期待你的下一次突破！
