“加油，加油！”一阵声音传到了我的耳朵里，我仔细寻找声音的来源，发现原来是我们班正在举行拔河比赛。（段评：该段落作为开头,通过声音引出拔河比赛,能吸引读者兴趣,且主题明确。不过语言稍显平淡,可增加一些环境描写来渲染气氛。比如描述一下当时操场上的热闹场景。修改版：“加油,加油！”一阵响亮的声音如潮水般传到了我的耳朵里。我放眼望去,只见学校的操场上彩旗飘飘,同学们围在两边,原来是我们班正在举行拔河比赛。）

老师把我们分为两个队，一个是雄狮队，一个是猛虎队。我被分在了雄狮队。两队实力旗鼓相当，不分上下。比赛开始前，同学们有的忐忑不安，生怕给自己组丢脸；有的跃跃欲试，想要大展一番身手；还有的同学胸有成竹，仿佛胜券在握的样子。（段评：此段介绍分组情况和同学们赛前的状态,内容具体,结构清晰。但“两队实力旗鼓相当,不分上下”表述较啰嗦,可简化。同时可以多一些对同学们神态的细节描写。修改版：老师把我们分为两个队,一个是雄狮队,一个是猛虎队。我被分在了雄狮队。两队实力相当。比赛开始前,同学们有的眉头紧锁,双手不自觉地捏着衣角,生怕给自己组丢脸；有的摩拳擦掌,眼睛里闪烁着兴奋的光芒,想要大展身手；还有的同学昂首挺胸,嘴角上扬,仿佛胜券在握。）

随着老师的一声令下，一场针锋相对的比赛开始了。同学们扎好马步，握紧绳子，身子向后仰使劲，双手像螃蟹的钳子似的，用力抓住大麻绳。绳子中间的蓝色垃圾袋一会儿向左偏，一会儿向右偏。同学们有的面红耳赤，有的同学龇牙咧嘴地在使劲，还有的同学怒目圆睁，像是要把绳子全都拉到自己那边来。我心想：同学们都这么努力，我也不能落后了。我不甘示弱，铆足了劲向后拉，我的脖子、脸和耳朵，因为使劲而憋得通红。台下的观众都在为自己看好的队伍加油助威，时不时有“雄师队 (改：雄狮队) 加油！”和“猛虎队加油！”等声音传了来，不加油的同学则在台下屏气凝神地观看着比赛。（段评：这一段对比赛过程的描写很生动,运用了比喻和排比的修辞手法。不过“雄师队”有误,应是“雄狮队”。并且可以增加一些对自己心理活动的描写,让内容更丰富。修改版：随着老师的一声令下,一场针锋相对的比赛开始了。同学们扎好马步,握紧绳子,身子向后仰使劲,双手像螃蟹的钳子似的,用力抓住大麻绳。绳子中间的蓝色垃圾袋一会儿向左偏,一会儿向右偏。同学们有的面红耳赤,有的同学龇牙咧嘴地在使劲,还有的同学怒目圆睁,像是要把绳子全都拉到自己那边来。我心想:同学们都这么努力,我要是落后了可就成了大家的拖油瓶。我不甘示弱,铆足了劲向后拉,我的脖子、脸和耳朵,因为使劲而憋得通红。台下的观众都在为自己看好的队伍加油助威,时不时有“雄狮队加油！”和“猛虎队加油！”等声音传了来,不加油的同学则在台下屏气凝神地观看着比赛。）

比赛已经进入了白热化阶段了，同学们都把自己保留的力气全盘用出。渐渐地，对面猛虎队的体力逐渐不支，胜利女神的天秤 (改：天平) 向我们偏移。我们大喝一声：“啊！”全力一扯，就获得了胜利。（段评：该段落描述比赛进入白热化并获胜,逻辑清晰。但“胜利女神的天秤”表述不准确,应是“天平”。可以增加一些获胜时同学们的动作和欢呼声,增强画面感。修改版：比赛已经进入了白热化阶段,同学们都把自己保留的力气全盘用出。渐渐地,对面猛虎队的体力逐渐不支,胜利女神的天平向我们倾斜。我们大喝一声:“啊！”全力一扯,绳子一下子就被我们拉了过来。大家兴奋地跳了起来,欢呼声响彻整个操场。）

这场比赛的胜者是我们队，这让我懂得了“团结就是力量”的道理。（段评：结尾点明比赛结果并揭示主题,简洁明了。不过可以把获得的道理描述得更深入一些,让主题得到进一步升华。修改版：这场比赛的胜者是我们队,在这场激烈的拔河比赛中,我深刻地懂得了“团结就是力量”的道理。正是因为我们团队的每一个人都齐心协力,朝着同一个目标使劲,才赢得了最终的胜利。）