9月30日 星期二 雨（段评：此段仅记录了日期和天气,属于日记格式常见内容,在记叙文里它更像一个背景补充,单独成段稍显单薄,可与后续上学路上的内容合并。修改版：9月30日 星期二 雨,上学路上,下了一场大雨,我兴高采烈的去上学,有鸟儿的鸣叫,还有的在卖香喷喷的早饭。）

上学路上，下了一场大雨，我兴高采烈的去上学，有鸟儿的鸣叫，还有的在卖香喷喷的早饭。（段评：该段有“兴高采烈”一词表达心情,但缺少具体体现开心的细节。并且“有鸟儿的鸣叫,还有的在卖香喷喷的早饭”表述不清,没说明“还有的”具体是什么。可补充细节并把句子表达完整。修改版：上学路上,下了一场大雨,我穿着雨衣,哼着小曲,兴高采烈地去上学。路边鸟儿在雨中叽叽喳喳地叫着,好像在为我加油。早餐摊冒着热气,卖早点的叔叔阿姨正热情地招呼着客人,香喷喷的早饭让人直流口水。）

路上的桂花，金黄的、有火红的……桂花颜色真是多啊！桂花的香味也非常香馋得 (改：馋得) 我口水都流下来了，我想起了桂花糕和桂花酿，秋天的味道真是多啊！（段评：“桂花的香味也非常香”表述重复啰嗦。“馋得我口水都流下来了”这里可以适当增加心理活动描写,让喜爱桂花香味的情感更饱满。修改版：路上的桂花,有金黄的、火红的……桂花颜色真是多啊！那浓郁的桂花香扑鼻而来,我深深地吸了一口气,心里想着:这香味太迷人了,要是能一直闻着就好了。想着想着,我不禁馋得口水都流下来了,想起了美味的桂花糕和香甜的桂花酿,秋天的味道真是丰富啊！）

在校园里，古老的大树后建立在 (改：矗立在) 校园的正中央，古老的银杏大道我上学时都会经过，最好看的时候是秋天。秋天的银杏树叶金黄金黄的蝴蝶 (改：金黄金黄的像蝴蝶) 翩翩起舞，风一吹还下了一场银杏雨。校园里也有很多漂亮的景物。（段评：“古老的大树后建立在校园的正中央”存在语病,表意不明。描写银杏大道时,“秋天的银杏树叶金黄金黄的蝴蝶翩翩起舞”语句不通顺,可把银杏叶比作蝴蝶,让描写更生动形象。修改版：在校园里,古老的大树矗立在校园的正中央。我上学时都会经过古老的银杏大道,它最美的时候是秋天。秋天到了,银杏树叶金黄金黄的,像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。风一吹,还下起了一场银杏雨,美丽极了。校园里还有很多漂亮的景物呢。）

放学路上，更好看了，有美丽的夕阳、有烤红薯、有糖炒栗子、还有粽子……香喷喷的看着就很好吃，我的妈妈就给我卖了 (改：给我买了) 糖炒栗子，也有波光粼粼的湖面。（段评：放学路上列举美食时出现“粽子”,与秋天的季节不符,可替换为更应季的食物。另外,“波光粼粼的湖面”与前文美食的描述衔接不紧密,可适当调整内容顺序。修改版：放学路上,景色更好看了。天边挂着美丽的夕阳,把天空染成了橙红色。路边有烤红薯、糖炒栗子,香喷喷的,看着就很好吃。妈妈给我买了糖炒栗子,我开心极了。不远处还有波光粼粼的湖面,在夕阳的映照下,闪耀着金色的光芒。）

我在银杏树下，欢快的玩耍 (改：欢快地玩耍) 。有时在围着银杏树绕圈圈、有时在捡地上漂亮的银杏树的落叶、还有时风一吹银杏树的叶子全都掉了下来，落叶掉到了我的头上、我的手上和我的身上。（段评：这段描述了在银杏树下玩耍的情景,但语言表达较平淡。可以增加一些比喻或拟人手法,让描写更生动,还能加入自己的感受。修改版：我在银杏树下欢快地玩耍。有时像一只调皮的小猴子围着银杏树绕圈圈；有时像一个细心的小收藏家,蹲在地上捡着漂亮的银杏树叶；有时风一吹,银杏树的叶子像一群金色的小精灵纷纷飘落下来,有的落在我的头上,像给我戴了一顶金色的帽子；有的落在我的手上,像和我握手；还有的落在我的身上,像给我披上了一件金色的披风。我开心极了,感觉自己仿佛也变成了一片银杏叶,在风中自由自在地飞舞。）