有些人喜欢严格的数学老师，有些人喜欢幽默的英语老师，而我喜欢的是我们心情百变的语文老师。（段评：此段作为开头,通过对比引出自己喜欢的心情百变的语文老师,能吸引读者兴趣,符合记叙文开头要求。不过语言稍显普通,可运用更生动的表达。建议使用更具感染力的词汇来描述不同老师的特点,比如“严谨刻板的数学老师”“风趣幽默的英语老师”。修改版：有些人喜欢严谨刻板的数学老师,有些人喜欢风趣幽默的英语老师,而我喜欢的是我们心情百变的语文老师。）
我们的语文老师有一头乌黑亮丽的长发，一双水灵的眼睛，两只清淡的眉毛，和两只听力灵敏的耳朵。我们的语文老师还总喜欢穿裙子。（段评：该段对语文老师外貌进行了描写,使人物形象更具体,但描述较平淡,缺乏细节和童真童趣。可以用比喻的修辞手法来描写老师的外貌,比如“一头乌黑亮丽的长发像瀑布一样垂在肩膀上”。修改版：我们的语文老师有一头像瀑布一样乌黑亮丽的长发,一双水灵灵的眼睛像两颗明亮的星星,两道淡淡的眉毛像弯弯的月牙,还有两只听力灵敏的耳朵。我们的语文老师还总喜欢穿裙子,就像童话里的公主一样。）
我们语文老师的心情很多变，如果我们上课不说话，语文老师就会很开心，但是如果有人上课说话，语文老师的心情就会立马变得很生气。在之前，上课铃响了，我们的语文老师就走了进来，我们立刻就安静了。可是，上课上了一半，语文老师听见一直 (改：有) 有人在那里说话，语文老师立马就生气了。于是，她大喊：“不要讲话了，现在在上课。”底下的同学们就立刻安静了。（段评：段落围绕老师心情多变展开叙述,情节完整,但语言较啰嗦。像“语文老师就会很开心”“语文老师的心情就会立马变得很生气”表述重复,可简化。建议去掉重复表述,让情节更紧凑。修改版：我们语文老师的心情很多变,如果我们上课安静,老师就很开心；要是有人上课说话,老师立马就生气。之前,上课铃响了,老师走进来,我们立刻安静了。可上了一半,老师听见有人说话,立马生气地大喊:“不要讲话了,现在在上课。”同学们立刻安静了。）
我们的语文老师还很严格。如果有人没有完成作业的话，语文老师就会立刻让他把作业补完。还有，如果有同学在上课的时候讲话、开小差的话，老师就会提醒一两次，就让他站在后面黑板那里。（段评：此段写出了老师严格的特点,但例子较单一,细节不够丰富。可以补充一些老师严格要求学生的具体事例,比如老师对书写规范的严格要求。修改版：我们的语文老师还很严格。如果有人没有完成作业,老师会立刻让他补完。要是有同学在上课讲话、开小差,老师提醒一两次后,就让他站在后面黑板那里。而且老师对我们的书写也要求很高,要是字写得歪歪扭扭,老师会让我们重新写。）
这就是我们心情百变的语文老师，她虽然严格，但是也很温和。（段评：作为结尾,总结了老师心情百变且严格又温和的特点,能升华主题。不过表述较简单,可增加一些对老师的情感表达。建议加上一些感谢老师的话语,增强情感共鸣。修改版：这就是我们心情百变的语文老师,她虽然严格,但是也很温和。感谢她的教导,让我在学习中不断进步,我会永远喜欢她。）
卢浩文同学，你好！读完你的《我的百变老师》，老师首先要为你对老师细致的观察点个赞！很多人只是泛泛描述老师的形象和性格，而你却抓住了语文老师“心情百变”这一独特的特点来写，让文章一下子有了亮点！
老师发现你文章的“建筑结构”比较清晰。开头通过对比，直接点明自己喜欢的是心情百变的语文老师，让读者迅速了解文章主题；结尾总结语文老师虽然严格但也很温和，使文章结构完整。这种清晰的结构安排，让整个文章读起来条理清楚。而且在描写老师生气的情节时，你运用了语言描写，“不要讲话了，现在在上课”，简洁有力地表现出老师当时的情绪，让读者仿佛能感受到课堂上紧张的气氛，这就是语言描写的魅力，让人物形象更鲜活。
不过呢，咱们还有进步的空间。在立意方面，可以再深刻一些。比如，你写了老师心情多变和严格，那能不能再思考思考，老师为什么会这样呢？是因为对同学们的学习和成长有着深切的期望吗？如果能在结尾处把这背后的原因剖析一下，文章的思想深度就会更上一层楼。在丰富细节与层次上，当描述老师发现同学讲话而生气这个情节时，咱们可以把镜头拉近，详细描写一下老师当时的表情，是眉头紧皱，还是眼睛瞪大？教室里的气氛如何，安静得能听到针掉在地上的声音吗？同学们的表情又是怎样的？用这些细节把这个场景生动地展现出来，文章的感染力会大大增强。另外，从描写老师的外貌到写老师心情多变这部分，过渡可以再自然一些，比如加一句“老师不仅外貌出众，性格更是独特”。
总而言之，这篇作文展现了你不错的思考能力和表达潜力。你已经学会了搭建文章的基本框架，接下来，我们可以在细节描写和思想深化上继续努力。比如你可以想想：
- 老师心情百变的背后，还有哪些不为人知的小故事能体现老师对学生的爱？
- 在与老师相处的过程中，有没有哪件具体的小事让你对老师的严格有了新的认识？
- 怎样通过描写老师的一些小举动，更好地展现老师的性格特点和对学生的关心？ 老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的佳作，期待你的下一次进步！
