他，有着黑黑的头发，一双明亮的眼睛，他的鼻子圆圆的，红红的脸蛋总洋溢着笑容。（段评：你这段对他外貌的描写很具体,让老师一下子就有画面感啦。不过呢,要是能运用一些比喻的修辞手法,比如“他有着黑黑的头发,像黑色的绸缎一样”,这样能让语言更生动。另外呀,这作为开头可以稍微点一下这个“他”对自己的重要性或者引出下文要写他的特点,这样和后面的内容衔接会更自然。修改版：他呀,对我来说可是特别重要的小伙伴。他有着黑黑的头发,像黑色的绸缎一样,一双明亮的眼睛,犹如两颗闪闪的星星,他的鼻子圆圆的,红红的脸蛋总洋溢着笑容,就像熟透的苹果。）

他活泼开朗，也很爱笑，每当他笑时候 (改：每当他笑的时候) 眼睛都会眯成一条缝，还有两个圆圆的小酒窝。他幽默风趣，他讲一个小笑话，就能让同学们哈哈大笑。（段评：你把他活泼开朗、幽默风趣的特点写得很清楚,通过写他笑起来眼睛眯成缝和讲笑话让同学笑,把他的特点表现得很形象,这一点很棒哦。不过句子可以再丰富一些,比如“每当他笑的时候,那眼睛呀,就像弯弯的月牙儿,眯成了一条缝”,这样读起来更有意思。修改版：他活泼开朗,也很爱笑,每当他笑的时候,那眼睛呀,就像弯弯的月牙儿,眯成了一条缝,还有两个圆圆的小酒窝,可爱极了。他幽默风趣,只要他讲一个小笑话,同学们都会被逗得哈哈大笑,教室里都充满了欢乐的气氛。）

他乐于助人，经常帮助同学，有一次我没带水彩笔，他就给我了好多支水彩笔，我要的颜色他都给我了。我遇到难题的时候，他给我讲了这道题的过程。（段评：你通过自己没带水彩笔和遇到难题这两件事,把他乐于助人的特点写得很具体,非常好。要是能再写写你当时的心情,比如“我没带水彩笔,心里正着急得像热锅上的蚂蚁,他就给我送来了水彩笔”,这样能让故事更生动。修改版：他乐于助人,经常帮助同学。有一次我没带水彩笔,心里正着急得像热锅上的蚂蚁,他就给我了好多支水彩笔,我要的颜色他都给我了,我心里别提多感激了。还有一次我遇到难题,急得抓耳挠腮,他耐心地给我讲了这道题的过程,直到我完全懂了为止。）

他的爱好广泛，但最喜欢的还是阅读。平日里总能看到他坐在教室里认真的看书 (改：认真地看书) ，也会在走廊里聊天。大家都叫他“小书虫。” (改：“小书虫”) （段评：你写出了他爱好广泛,尤其喜欢阅读这个特点。不过“也会在走廊里聊天”和前面说他爱阅读有点不搭,你可以把这部分改成他在图书馆或者教室里看书入迷的样子,这样能更好地体现他“小书虫”的特点。修改版：他的爱好广泛,但最喜欢的还是阅读。平日里总能看到他坐在教室里,像一只勤劳的小蜜蜂,沉浸在书的世界里认真地看书,有时候连下课铃响了都没发觉。大家都叫他“小书虫”。）

你猜，他是谁？（段评：用提问结尾很巧妙,能引起读者的兴趣。要是能在结尾稍微总结一下他的优点,比如“这么可爱、热心又爱读书的他,你能猜出是谁吗？”这样会让文章的主题更明确。修改版：这么可爱、热心又爱读书的他,你能猜出是谁吗？）