她是我们班的“闪电侠”，如果你见到她在操场上奔跑的样子你肯定能记得她。（段评：你用“闪电侠”来形容她,很有创意,一下子就吸引了老师的注意力,这个开头很不错哦！不过呢,要是能再具体说说她跑步快到什么程度,就更能勾起大家的好奇心啦。修改版：她是我们班的“闪电侠”,每次在操场上跑步,她就像一阵风一样,“嗖”地一下就冲出去老远,如果你见到她在操场上奔跑的样子,肯定能一下子就记住她。）

她，有着乌黑的头发，一双明亮眼睛 (改：一双明亮的眼睛) ，像一对明亮的黑宝石；她的鼻子并不大，小小的脸总是洋溢着笑容。（段评：你把她的眼睛比作黑宝石,这个比喻用得真好,让老师一下子就想象出她眼睛的明亮啦。就是句子有点简单,你可以再加上一些描写,比如头发是什么样子的,眼睛是怎样明亮的,让她的形象更鲜活。修改版：她,有着一头乌黑亮丽的头发,像黑色的绸缎一样顺滑。一双明亮的眼睛,像一对闪闪发光的黑宝石,总是闪烁着灵动的光芒；她的鼻子并不大,小小的脸总是洋溢着灿烂的笑容。）

她活泼开朗、团结有爱。每当有同学碰到困难，她会第一个去帮助。她有时候也有她幽默风趣 (改：她有时候也很幽默风趣) ，总是笑呵呵的。（段评：你把她的性格特点概括得很准确,活泼开朗、团结有爱、幽默风趣,都写出来啦。不过“她有时候也有她幽默风趣”这句话不太通顺,你可以改成“她有时候很幽默风趣”。还可以举个小例子说说她怎么幽默风趣,这样会更具体。修改版：她活泼开朗、团结有爱。每当有同学碰到困难,她会第一个去帮助。她有时候很幽默风趣,总是笑呵呵的。有一次,她讲了一个超级搞笑的笑话,把我们全班同学都逗得哈哈大笑。）

她一直很乐于助人。有一次我的橡皮找不到了，她第一个借给我。（段评：你通过自己橡皮找不到,她借给你这件事,体现了她乐于助人的品质,很棒哦！要是能多写一些她当时的动作、语言,比如她是怎么把橡皮递给你的,说了什么话,就更生动啦。修改版：她一直很乐于助人。有一次我的橡皮找不到了,急得像热锅上的蚂蚁。她看到后,立刻从自己的铅笔盒里拿出一块漂亮的橡皮,笑着递给我,说:“别着急,先用我的吧。”）

她爱好广泛，经常会和我们分享一些课外知识，让我们受益匪浅。但她最喜欢的还是跑步。平日里总能看到她在操场上跑步的身影。大家都叫她“闪电侠”！（段评：这一段介绍了她爱好广泛,还重点突出了她喜欢跑步,很好地呼应了开头的“闪电侠”。不过“但她最喜欢的还是跑步”这句话有点生硬,你可以改成“在众多爱好中,她最喜欢的还是跑步”。修改版：她爱好广泛,经常会和我们分享一些课外知识,让我们受益匪浅。在众多爱好中,她最喜欢的还是跑步。平日里总能看到她在操场上尽情奔跑的身影,就像一只欢快的小鹿。大家都叫她“闪电侠”！）

记得去年的秋季运动会上，我们班的接力比赛一度落后，只见她飞快奔跑将局势扭转，击败对手，反败为胜。（段评：你描写了秋季运动会上她扭转局势的情节,很精彩,把她跑步快的特点展现得很清楚。要是能再写一写同学们看到她反败为胜后的反应,比如大家是怎么欢呼的,气氛会更热烈。修改版：记得去年的秋季运动会上,我们班的接力比赛一度落后。只见她像一道闪电一样飞奔出去,脚步快得让人看不清。在她的努力下,局势迅速扭转,最终击败对手,反败为胜。同学们看到这一幕,都兴奋得跳了起来,欢呼声、掌声响成一片。）

她就像草原上奔跑的小马驹，活力满满又充满热情。现在你猜得出她是谁了吗？（段评：结尾把她比作草原上奔跑的小马驹,很有童真童趣,还设置了悬念,让大家去猜她是谁。不过可以再总结一下她的优点,这样结尾会更完整。修改版：她就像草原上奔跑的小马驹,活力满满又充满热情。她不仅乐于助人、幽默风趣,跑步还特别快。现在你猜得出她是谁了吗？）