小朋友们！你们好，今天我们来玩个游戏，叫“猜猜她是谁”。准备好了吗？那就让我们一起开始这个神秘的猜谜游戏吧！（段评：你这段作为文章开头,通过对话的方式引出“猜猜她是谁”的游戏,特别有吸引力,能一下子抓住读者的兴趣,符合记叙文开头的要求,很棒哦！不过呢,要是能在邀请大家玩游戏之前,先简单说一下这个游戏有多好玩或者多有趣,那就更能激发大家的好奇心啦。修改版：小朋友们！你们知道吗,有一个超好玩的游戏叫“猜猜她是谁”。今天呀,我们就一起来玩这个游戏。准备好了吗？那就让我们一起开始这个神秘的猜谜游戏吧！）

她的眼睛不大却炯炯有神，还散放出兴奋的光芒，她经常扎着高马尾，走起路来晃来晃去神气极了。脑门上的齐刘海像瀑布一样垂下来，给她增添了几分俏皮。（段评：你对她外貌的描写可太生动啦,用“像瀑布一样垂下来”来形容齐刘海,很有想象力,让老师一下子就有画面感了,继续保持哦！就是可以再增加一些细节,比如眼睛是什么颜色,高马尾是什么样子的,这样能让人物形象更立体哟。修改版：她的眼睛不大却炯炯有神,眼珠像两颗黑宝石,还散放出兴奋的光芒。她经常扎着高高的马尾辫,马尾辫上还系着一个红色的蝴蝶结,走起路来晃来晃去,神气极了。脑门上的齐刘海像瀑布一样垂下来,给她增添了几分俏皮。）

她性格开朗，活泼大方。下课时，她总是和同学们一起玩游戏，比如木头人、猜谜语……（段评：你把她开朗活泼的性格特点写得很清楚,还列举了玩的游戏,内容很具体呢。要是能再描述一下她玩游戏时的表情和动作,比如她哈哈大笑或者手舞足蹈的样子,就能让她的形象更加鲜活啦。修改版：她性格开朗,活泼大方。下课时,她总是和同学们一起玩游戏,比如木头人、猜谜语……玩木头人游戏时,她睁大眼睛,抿着嘴巴,努力让自己一动不动,那可爱的模样惹得大家哈哈大笑。）

她乐于助人，平时看到有同学遇到困难，她会主动帮助他们。我记得有一次有个同学不会做数学题，她跑了过去耐心地慢慢 (改：) 教他，直到他明白为止。（段评：通过具体的事例来表现她乐于助人的品质,这一点做得非常好,老师要给你点赞！在描述教同学做题的时候,可以多写一些她的语言和同学的反应,这样会让情节更丰富。修改版：她乐于助人,平时看到有同学遇到困难,她会主动帮助他们。我记得有一次有个同学不会做数学题,她跑了过去,笑着对同学说:“别着急,我来帮你。”然后耐心地慢慢教他,一边讲还一边用手在纸上比划着。那个同学一开始皱着眉头,后来渐渐露出了恍然大悟的表情,直到他明白为止。）

她喜欢跳舞，每次登上舞台，她都像一位高贵的小公主，在舞台上随着音乐翩翩起舞，真是让观众们赞不绝口。她也很喜欢画画，每一次画的画都栩栩如生，是我们心中的“美术小达人”。（段评：你用“像一位高贵的小公主”来形容她跳舞的样子,特别形象,能看出来你很会用比喻的修辞手法哦。要是能再写一写观众们赞不绝口的具体表现,比如鼓掌、喝彩,就更棒啦。修改版：她喜欢跳舞,每次登上舞台,她都像一位高贵的小公主,在舞台上随着音乐翩翩起舞。她的舞姿轻盈优美,就像一只翩翩起舞的蝴蝶。观众们被她的表演深深吸引,有的使劲鼓掌,有的大声喝彩,真是让大家赞不绝口。她也很喜欢画画,每一次画的画都栩栩如生,是我们心中的“美术小达人”。）

你们猜出她是谁了吗？快和这位美丽迷人的小姑娘一起交朋友吧！一起分享更多有趣的事情！（段评：这段作为结尾,询问大家是否猜出了她是谁,还邀请大家和她交朋友,很自然地结束了文章,符合记叙文结尾的要求。要是能再总结一下她的优点,然后表达对她的喜爱之情,就能更好地升华主题啦。修改版：你们猜出她是谁了吗？她就是那个外貌可爱、性格开朗、乐于助人又多才多艺的小姑娘。快和这位美丽迷人的小姑娘一起交朋友吧！一起分享更多有趣的事情！我相信,和她在一起,你们一定会度过很多快乐的时光。）