他是我们班级的“闪电小子”，他就在我们身边，你知道他是谁吗？（段评：你用设置悬念的方式开头,很能吸引读者的兴趣呢,这一点做得很棒！不过可以再增加一些关于“闪电小子”的小提示,让悬念感更强。修改版：他是我们班级跑得像闪电一样快的“闪电小子”,就藏在我们身边哟,你能猜到他是谁吗？）

他又高又瘦，他的头圆圆的像皮球，他有着大大的眼睛，他的牙齿平平的，最特别的是他长长的脚，跑起来快的出奇 (改：快得出奇) 。（段评：你把他的头比作皮球,用了比喻的修辞手法,让描写更生动啦。但可以多增加一些细节描写,比如他眼睛是什么样子的,像什么,这样人物形象会更鲜明。修改版：他又高又瘦,圆圆的头就像一个充满气的皮球。他那大大的眼睛像两颗黑宝石,闪烁着灵动的光芒。牙齿平平的,最特别的是他那双长长的脚,跑起来就像踩了风火轮,快得出奇。）

他喜欢打篮球，放学后就会去打篮球。（段评：这一段写出了他的爱好,不过内容有点简单。可以描述一下他打篮球时的样子,让内容更丰富。修改版：他特别喜欢打篮球,放学后,就像小老虎一样迫不及待地冲向篮球场。他运球的动作很熟练,奔跑起来像风一样快,投篮的时候特别帅气。）

他乐于助人，记得有一次我没有带橡皮，我对他说：“你可以借给我一块橡皮吗”？ (改：你可以借给我一块橡皮吗？”) 他非常爽快的答应 (改：爽快地答应) ：“可以啊”（段评：通过借橡皮这件事体现了他乐于助人的品质,很棒！但对话部分的标点使用不太对,应该把问号放在引号里面。还可以多描写一下他当时的表情和动作。修改版：他乐于助人,记得有一次我没有带橡皮,我对他说:“你可以借给我一块橡皮吗？”他眼睛笑眯眯的,毫不犹豫地把橡皮递给我,爽快地答应:“可以啊！”）

说了这么多，你应该知道他是谁了吧？（段评：结尾用提问的方式呼应开头,很不错。要是能再总结一下他的优点,就更好啦。修改版：说了这么多,你应该知道他是谁了吧？他就是那个跑得快、爱打篮球又乐于助人的好同学！）