每个人都有不同的骄傲，有的人以自己的亲人为傲，有的人以历史上的英雄为荣，而我的骄傲，是我在楼下玩耍时认识的一位朋友。我们都叫他“渡边”，因为他的相貌的确和《举起手来》里的皇军渡边队长十分相似：一样的宽脸盘，小嘴巴，黄板牙。但与电影中那个凶恶的渡边不同，我认识的这个“渡边”是个热心却常常笨手笨脚的小男孩。（段评：该段作为开头，以对比的方式引出主题，比较新颖有趣，能吸引读者兴趣，且与全文主旨紧密相关，结构合理。不过细节上，对“渡边”外貌的描写可更生动些；语言上稍显平实。修改版：每个人都有不同的骄傲，有的人以自己的亲人为傲，有的人以历史上的英雄为荣，而我的骄傲，是我在楼下玩耍时结识的一位朋友。我们都叫他“渡边”，瞧他那模样，活脱脱就是《举起手来》里皇军渡边队长的翻版：那又宽又圆的脸盘，仿佛一个大号的烧饼；小小的嘴巴里，还藏着两颗泛黄的板牙，一笑起来，那黄板牙就格外显眼。但和电影中那个凶神恶煞的渡边截然不同，我认识的这个“渡边”，是个热心肠却老是笨手笨脚的小男孩。）

在同学们眼中，渡边总是帮倒忙的代名词。他热心帮助老师搬东西，却不小心打碎了杯子；帮同学修理电灯，结果把灯泡弄坏了；替人捡笔，又不慎踩断了笔杆。虽然常常闯祸，但他从不气馁，依然热心地帮助他人。（段评：此段围绕渡边热心却常帮倒忙展开，与主旨相符，结构合理。但细节方面，描述帮倒忙的事例较简略；语言表达较平淡。修改版：在同学们眼中，渡边简直就是帮倒忙的“专业户”。有一次，他热心地帮老师搬东西，结果手一滑，“哐当”一声，杯子摔得粉碎；还有一回，同学的电灯坏了，他自告奋勇去修理，结果捣鼓了半天，不仅没修好，还把灯泡给弄坏了，教室里顿时一片漆黑；更搞笑的是，他替人捡笔，一不留神，“咔嚓”一声，笔杆就被他踩断了。虽然常常闯祸，但他就像个打不死的小强，从不气馁，依旧热情满满地去帮助别人。）

直到那个阴沉的下午，渡边因为打碎花瓶正要被老师叫家长。突然，他听到远处传来一阵喧闹声。循声跑去，只见几个小混混正在欺负一位流浪的老爷爷。为首的鸡窝头凶神恶煞地喊道：“老头子，交保护费！”一个跟班抢过老爷爷的包，倒出几个硬币和几张发霉的纸币。“就这几个钱，你打发叫花子呢？兄弟们，给我搜！”（段评：该段推动故事发展，与主旨关联紧密，结构合理。不过细节上，对场景和人物的描写可更细致；语言生动性不足。修改版：直到那个阴沉的下午，天空像被一块巨大的灰色幕布笼罩着，渡边因为不小心打碎花瓶，正惴惴不安地等着老师叫家长。突然，远处传来一阵嘈杂的喧闹声，就像平静湖面投下的一颗巨石。他立刻循声跑去，只见几个染着五颜六色头发的小混混，正围着一位衣衫褴褛的流浪老爷爷。为首的那个家伙，顶着一头像鸡窝一样杂乱的头发，凶神恶煞地吼道：“老头子，交保护费！”一个跟班像饿狼扑食一样，抢过老爷爷的包，把里面的东西一股脑倒了出来，几个破旧的硬币和几张发霉的纸币散落在地上。“就这几个钱，你打发叫花子呢？兄弟们，给我搜！”）

老爷爷跪在地上苦苦哀求，但小混混们充耳不闻。看到这一幕，平日里笨手笨脚的渡边再也忍不住了，他毫不犹豫地冲上前去，挡在老爷爷面前。虽然他个子不高，声音稚嫩，但依然鼓起勇气喝止这些小混混。这些人见状，反而将矛头对准了渡边，对他拳打脚踢。（段评：此段继续叙述故事，与主旨契合，结构合理。但细节方面，对渡边的动作、神态描写可更具体；语言表达可更流畅生动。修改版：老爷爷可怜巴巴地跪在地上，双手合十苦苦哀求，泪水在眼眶里直打转。但那些小混混就像一群铁石心肠的恶魔，充耳不闻。看到这一幕，平日里笨手笨脚的渡边，眼睛瞬间瞪得像铜铃一样大，脸上的肌肉因为愤怒而紧绷着，他毫不犹豫地冲上前去，像一堵坚固的墙一样挡在老爷爷面前。虽然他个子不高，声音还带着几分稚嫩，但他还是鼓起全身的勇气，扯着嗓子大声喝止这些小混混。那些人见状，恼羞成怒，立刻将矛头对准了渡边，像一群疯狗一样对他拳打脚。）

最终，渡边虽然被打得鼻青脸肿，但他这份见义勇为的精神却感动了所有人。从那以后，同学们提起渡边，都会竖起大拇指。他用实际行动证明，一个人的价值不在于是否完美无缺，而在于是否有一颗正直勇敢的心。这就是为什么我以他为傲。（段评：作为结尾，自然完整地总结了全文，升华了主题，与主旨高度契合，结构合理。不过在语言表达上，可更有感染力。修改版：最终，渡边被打得鼻青脸肿，嘴角还挂着一丝血迹，整个人就像一只被暴风雨摧残过的小鸟。但他这份见义勇为的精神，就像黑暗中的一束光，照亮了每个人的心灵，深深感动了所有人。从那以后，同学们只要提起渡边，都会不由自主地竖起大拇指。他用实际行动向我们证明，一个人的价值并不在于他是否完美无缺，而在于他是否拥有一颗正直勇敢的心。这，就是我为他感到骄傲的原因啊！）