校园里的丁香花又开了，花香飘荡在充满欢笑声的校园里。（段评：开头用丁香花的盛开和校园的欢笑声营造了美好的氛围,很好地引出了故事背景。不过如果能增加一些感官细节,比如丁香花的颜色、花瓣的样子,画面会更生动哦！修改版：校园里的丁香花又开了,淡紫色的小花一串串挂满枝头,像撑开的小伞。甜甜的花香裹着同学们的欢笑声,飘满了整个操场。）

在丁香树前，突然有一个猫着腰的人走了进去，那正是淘气包张明，没等张明靠近，丁香花的香气便扑鼻而来。虽然之前班主任和班长多次提醒不能采摘丁香花，但此时张明的爱花之心占了上风，他想：“这周围没有人，不会有人发现是我摘的。况且丁香花这么多，不摘也太可惜了。”只见张明将开得最繁盛的那一朵迅速折断后，迅速的向教室跑 (改：迅速地向教室跑) 。（段评：你通过心理描写展现了张明的内心挣扎,这个设计很巧妙！但动作描写可以更细致,比如他猫腰时的样子、摘花时的动作,能让场景更真实。另外“迅速的向教室跑”里的“的”用错啦,应该是“地”。修改版：丁香树前,一个身影正猫着腰往花丛里钻——是淘气包张明！还没靠近,甜甜的花香就扑进了他的鼻子。班主任和班长说过不能摘花,可他盯着那朵开得最旺的丁香花,心里的小虫子又爬出来了:“没人看见,摘一朵没关系吧？这么好看的花,不摸一摸太可惜啦！”他踮着脚,手指刚碰到花瓣,又缩回来,最后还是咬咬牙,轻轻掐下那朵最大的花,攥在手心,低着头飞快地往教室跑。）

张明刚到教室门口，自习课的铃声就响了，班长王寒冰正严肃的在讲台上 (改：严肃地在讲台上) 管理纪律，张明很快便回到座位上，可丁香花的香味却让班长王寒冰发现了端倪：“张明！你是不是又去摘丁香花了？您身上的香味 (改：你身上的香味) 可瞒不了我！”“我……我只是喷了丁香花味的香水而已，你别乱说。”（段评：班长发现香味的情节很自然,对话也符合人物性格。要是能加上张明紧张的小动作,比如攥紧口袋、不敢抬头,就能更突出他的慌乱啦。还有“您身上的香味”里的“您”用错了,同学之间应该用“你”哦。修改版：张明刚跑到教室门口,自习课的铃声就“叮铃铃”响了。班长王寒冰正板着脸站在讲台上,他赶紧溜回座位,可口袋里的丁香花像个小喇叭,香味直往外钻。王寒冰皱着眉走过来:“张明！你是不是又摘丁香花了？这香味骗不了我！”张明攥紧口袋,脸一下子红了:“我……我喷了丁香花味的香水,才不是摘的！”）

就在两人争辩不休的时候，班主任李军走进教室，这位年轻的老师总是和学生打成一片。“你们俩在吵什么”他问道 (改：吵什么？”他问道) ，“李老师，张明身上有丁香花的香味，我怀疑张明偷摘丁香花。”“我才没有！老师！您别听他胡说 (改：你别听他胡说) ！”李老师看向张明，张明脸红了，班长王寒冰说道：“那你脸红什么？”“我才没有，这……这是热的。”（段评：班主任的出现推动了情节发展,通过脸红的细节表现张明的心虚,这个点抓得很好！如果能加上班主任看到两人争执时的表情,比如笑着歪头问,会更符合他“和学生打成一片”的特点哦。修改版：两人正争得面红耳赤,班主任李老师推门进来了。他手里拿着本漫画书,眼睛弯成了月牙:“你们俩在吵什么呀？”王寒冰立刻举手:“李老师,张明摘丁香花！他身上有香味！”张明急得摆手:“我没有！老师别听他乱说！”李老师看向张明通红的脸,又闻了闻飘过来的花香,笑着问:“哦？那你说说,这香味是从哪儿来的呀？”）

李老师想了想：“这样吧！你们两个本周一同去照顾好丁香花，并告诉路过的同学不可以采摘丁香花，好吗？”“好”两人异口同声道 (改：好！”两人异口同声道) 。（段评：班主任的解决办法很巧妙,既教育了张明,又让两人学会承担责任。如果能加上两人听到决定时的反应,比如张明低下头、王寒冰瞪大眼睛,会让情节更丰满哦！修改版：李老师想了想,蹲下来看着两人:“这样吧,这一周你们俩一起当‘丁香花小卫士’,每天课间去给花浇水、赶小虫子,还要告诉小朋友们别摘花,好不好？”张明愣了愣,慢慢点了点头；王寒冰也眨眨眼,小声说:“好……好吧。”）

丁香花在两人的照料下，更加美丽动人。（段评：这句话写出了丁香花在照料下的变化,很有画面感。要是能加上两人照料花的小细节,比如张明给花浇水、王寒冰整理落叶,会让“更加美丽”更有说服力哦！修改版：接下来的几天,张明和王寒冰每天都去看丁香花。张明蹲在地上给花浇水,王寒冰拿着小镊子夹走叶子上的小虫子。原来有点蔫的丁香花,慢慢挺直了腰,淡紫色的小花又开了一串,比以前更艳了。）

夕阳西下，在丁香花的香气中，见证着两个孩子的改变。（段评：结尾用夕阳和花香收尾,很有意境！如果能加上两人一起看花的动作,比如张明指着新开的花笑,王寒冰也跟着笑,会让“改变”的主题更温暖哦！修改版：夕阳西下,金色的光洒在丁香花上,香味裹着晚风飘得很远。张明和王寒冰并肩站在树底下,看着枝头的小花,突然一起笑了——原来,不摘花的春天,比偷偷藏一朵花在口袋里,更甜呀。）