开满丁香花的校园（段评：本段直接点出全文的核心场景,点题意识很棒,不过目前内容太过单薄,没有画面感,没办法一下子把读者带入到开满丁香花的校园氛围里。我们可以补充一点点简单的感官描写,比如丁香花的气味、样子,让开头一下子生动起来。修改版：我们的校园里,几株白丁香热热闹闹开了满树,风一吹,甜香飘得整条走廊都能闻见。）

在一个阳光明媚的早上，阳光洒在草地上，阳光照在操场上，阳光照在丁香花上。（段评：本段想通过阳光的不同落点营造清晨的校园氛围,想法特别好,不过连续三次重复使用“阳光照在”,读起来有点啰嗦,也少了点灵动的感觉。我们可以换不同的动词来搭配,把阳光写得更鲜活,场景也更有层次。修改版：一个风轻云淡的早上,暖融融的阳光漫过青草地,跳过红色的塑胶操场,最后轻轻落在了枝头团团簇簇的丁香花上。）

李明的朋友受伤了，在医院里住着，李明想做个花环去看望他。李明看到了校园里的丁香花，他就想去摘花，做花环。他在一个课间，想着没什么人的时候去摘丁香花，摘的时候被值日生王寒冰看到了，然后王寒冰就大声地喊：“你别想摘那些丁香花！”喊完后，李明就赶紧把他已经摘的放进袋子里，放完后，值日生王寒冰就冲了过来，冲过来后没有听李明解释就把他带去了老师办公室找班主任李老师。（段评：本段把“摘花被抓”的核心冲突完整讲出来了,情节推进很清楚,不过缺少了人物的小动作和心理活动,比如李明摘花时的忐忑、王寒冰发现他时的反应,人物形象就不够鲜活。我们可以补充一点符合小学生状态的细节,让整个冲突更真实自然。修改版：李明的好朋友前几天运动会摔断了腿,现在正躺在医院里。李明想起病房里白白的墙肯定很闷,就想编个香香的花环送给他解闷。他一眼瞥见了校园里开得旺腾腾的丁香花,就打定了主意。这天课间大家都去操场跳皮筋了,他瞅着四下没人,踮着脚刚要伸手摘花,就被值日的王寒冰撞了个正着:“不许摘校园里的丁香花！”李明慌得把刚揪下来的几朵花往口袋里塞,还没来得及解释,就被一脸严肃的王寒冰拉着往老师办公室走。）

王寒冰带着李明到办公室后她就把李老师叫了过来，李老师温柔地问李明：“你摘校园里的丁香花干什么？”李明答：“我的朋友受伤了在医院里，我想做个花环去看望他。”李老师了解完情况后就让李明回了教室。（段评：本段把李老师询问原因的情节交代得很清楚,人物的对话也很符合场景,不过可以加一点点李明说话时的神态细节,比如攥着衣角、声音小小的,更能体现他不是故意破坏花草的状态,让情节更有代入感。修改版：王寒冰把李明拽到办公室,正好碰到刚改完作业的李老师。李老师拉过李明的小手,温声问他:“李明,你摘校园里的丁香花是有什么急事吗？”李明攥着衣角小声说:“我的好朋友住院了,我想做个花环去看他。”李老师听完点点头,就让他先回教室了。）

下课了，李明和周围的几个同学谈了刚刚发生的事，正好被王寒冰听见了，心里满是疚 (改：心里满是愧疚) ，她听完后就去找了李明道歉，道完歉后就去找李老师了，李老师听完后就决定让王寒冰和李明一起做个花环。（段评：本段写出了王寒冰得知真相后愧疚、主动道歉的转变,人物的心理变化很真实,不过原文里“心里满是疚”有小疏漏,也可以补充一点王寒冰听到对话时的神态,比如耳根发红、挠头的小动作,把她不好意思的样子写出来,人物更可爱。修改版：下课后,李明和周围同学说起了自己摘丁香花的缘由,刚好路过的王寒冰全听见了,她耳根一下子红了,心里满是愧疚。她连忙走过去给李明道了歉,又转身跑去找李老师,两个人商量之后,决定一起帮李明做花环。）

到了丁香花树下，李明负责摘花，王寒冰负责整理枝条。摘完足够的花后李明就去串丁香花了。放学后，李明就赶紧地跑去医院去看望了朋友，朋友看到后脸上挂了笑。（段评：本段把一起做花环、去医院探病的结局交代得很圆满,不过可以加一点点丁香花环的细节,比如花环软乎乎的、带着甜香,还有朋友笑起来的样子,让温暖的收尾更有画面感。修改版：两个人走到丁香花树下,李明小心翼翼挑开繁密的花枝选开得最饱满的花,王寒冰蹲在旁边把散落的花枝理得整整齐齐,没一会儿就串出了一个圆滚滚、香喷喷的丁香花环。放学后李明攥着花环跑到医院,朋友一看见他,眼睛一下子亮了,脸上露出了甜甜的笑。）