放学后，学门口 (改：学校门口) 的黄昏是那么的美，云朵变的 (改：变得) 像是火烧云一般火红。天空是瓦蓝的。（段评：本段是文章的开篇,你抓住了校门口黄昏的景色来切入故事,画面感的基础很好哦。现在的内容稍显零散,景色描写没有和放学的松弛氛围结合起来,咱们可以把零散的景物融在一起,用更连贯的画面引出接下来的故事,让开头更有代入感。修改版：放学后站在校门口抬头看,黄昏的景色美极了,天边的云像被点燃似的,烧成一片暖融融的火红,衬得头顶的天空格外澄澈瓦蓝。）

小明和小刚走在回家的路上，小明看到了一只流浪的猫。小明马上给流浪猫一点吃的，可是小猫看到人类就马上跑开。像是 (改：,像是) 把我们当猎人一样。小刚对小明说：“哈哈哈！你看人家在害怕你呢。”小刚对着小猫温和的说 (改：温和地说) ：“小猫过来我这里有吃的。”小猫待 (改：对) 小刚和小明完全不一样。小猫竟然走到小刚面前吃起了零食。给小明气坏了，他对小刚愤怒的说 (改：愤怒地说) ：“小猫怎么这样啊！我长的着么 (改：这么) 玉林临风 (改：玉树临风) 帅气，它把当成 (改：它把我当成) 坏人了？”（段评：本段是故事的核心情节,你设计的小明喂猫反被躲开、小猫亲近小刚的小插曲特别有童趣,人物的小情绪也很真实。现在的问题是动作和对话的衔接有点跳,人物的小神态没有体现出来,咱们可以补充一点小明的动作细节,把他委屈又好笑的小情绪写得更鲜活,让人物形象更可爱。修改版：小明和小刚走在回家的路上,忽然瞥见墙根缩着一只瘦巴巴的流浪小猫。他赶紧掏出兜里揣的小饼干递过去,可小猫一看见 (改：听见) 他抬手,嗖的一下窜出老远,像把他当成了要追来的猎人。小刚在旁边笑得直捂肚子:“哈哈哈！你看人家在害怕你呢。” 说完他放轻脚步,蹲下来对着小猫晃了晃手里的小鱼干,软乎乎地喊:“小猫过来,我这里有好吃的呀。” 刚才还躲得远远的小猫居然蹭着小步子走过来,叼着零食蹲在他脚边啃得香极了。把小明气得直跺脚,皱着眉冲小刚喊:“小猫怎么这样啊！我长得这么玉树临风帅气,它居然把我当成坏人了？”）

过了一会儿后 (改：过了一会儿) ，小刚和小明都开始向家的方向走，因为喂小猫的时间长达三十分钟，路上空无一人像是一座无人之城一样，看见乡村人家的欢声笑语的场景真是令人心安。路旁的大树都被晚风吹的 (改：吹得) 桦桦桦 (改：哗哗哗) 的声音。天空中的黄昏是那么的黄，云也是这么的红，天空有时也有鸟儿飞过。这就 (改：这就是) 盛夏的样子。（段评：本段写喂完猫之后走回家的沿途所见,你能留意到风、树、远处人家的声音这些小细节,观察得特别仔细。现在的内容景物描写有点零散,句与句之间的过渡不够顺,咱们可以把这些感官细节串起来,顺着走路的视线顺序来写,让夏夜的松弛感更自然地流露出来。修改版：俩人在路边逗了三十分钟小猫,才想起要往家走,路上的行人都走光了,整条街安安静静的,只有远处乡村人家飘出来的欢声笑语,听着特别心安。路旁的大树被晚风一吹,树叶哗啦啦地响,抬头看黄昏把天空浸成暖融融的蜜黄色,火烧云还是红得透亮,时不时有几只扑着翅膀的小鸟斜斜划过天际,这就是盛夏独有的味道呀。）

每年的盛夏都是那么记忆深刻，因为在这长达几个月的时间里，有和朋友 (改：有和朋友一起玩耍的时光) 一起玩耍，是和家人一起去旅行，或者是回老家看望爷爷都让我记忆永驻。（段评：本段是过渡到回忆的段落,你能从当下的小事联想到整个盛夏的美好回忆,情感的延伸很自然。现在的表述有点空泛,咱们可以把回忆的落点和前面喂猫的小趣事挂钩,不用罗列太多事件,点出那些细碎的开心就足够真挚,也能更好地承接上文的情节。修改版：每年的盛夏都叫人记得特别清楚,这长长的几个月里,和朋友在路上偶遇小猫的傻乐,跟着家人出门兜风的自在,或是回乡下陪爷爷摘西瓜的惬意,每一件小事都牢牢刻在我脑子里。）

黄昏让我想了很多很多记忆深刻的时刻。晚吹着 (改：晚风吹着) 我的头发，现在我已经开始进入了学校学习，但是在学校也可以找到自己的乐趣，比如打蓝球 (改：打篮球) 、踢足球……都让我快乐。让我乐观面对困难。（段评：本段是收尾的段落,你从黄昏的回忆联想到现在校园里的快乐,情感的延伸很顺畅。现在的内容主题有点散,咱们可以把当下的感受和之前黄昏的晚风细节呼应起来,不用讲大道理,用具体的小快乐收尾,情感会更真实动人。修改版：吹着傍晚的风,我忍不住想起好多和夏天有关的暖乎乎的瞬间。风蹭过我的发梢,现在就算在学校里,我也能找到好多开心的事,课间和同学凑在一起打打篮球、踢踢足球,热出一身汗也痛快,遇到烦心事的时候,想想夏天的风,就又有劲儿啦。）