9月18日 星期五 晴

　　今天，我在上十字绣课。十字课 (改：十字绣课) 王老师叫我们绣小花。她说：“可以拿你自己喜欢的颜色。”我听到这句话心里想：我要好好挑颜色绣小花，于是我拿起我喜欢的粉色，拿起绣针绣小花。（段评：本段交代了十字绣课的开端,内容清晰通顺,但可以补充课堂的地点、挑选绣线和拿绣针的小细节,让场景更真实饱满。比如可以写一写绣线盒的样子,你挑粉色线的时候小手的动作,让内容更有画面感。修改版：　　今天下午的手工课上,我们在教室上期待好久的十字绣课。教我们的王老师笑着说:“这次我们来绣一朵小花,大家可以挑自己最喜欢的颜色当花瓣的颜色。”我听完心里甜滋滋的,早就想好了要用我最爱的粉色。我伸手拉开桌上的彩线盒,里面的线团像一小捧彩虹,我很快翻出蓬蓬松松的粉色线团,抽出长长一段穿进了绣针的小孔里,迫不及待地打算开始绣小花。）

　　一开始绣我觉得很好玩，到了后面，绣着绣着我就不知到 (改：不知道) 怎么绣了。我看了一眼同桌的 (改：同桌,) 问她：“你学过吗？绣这么快。我 (改：快。”我) 2}开心地说：“你没有好好绣吗？有没有可能是。 (改：是你没用心？”) 听到同桌说，我心想：“我要好好绣。”（段评：本段是整件事的核心经过部分,现在内容有些混乱,语句还没说完就中断了,而且缺少你当时卡住的具体状态、和同桌对话的完整内容。可以补充你绣不下去时的动作,比如皱眉头、攥着针发呆的样子,还有和同桌完整的对话,让内容通顺又具体。修改版：　　最开始捏着针上下穿线,我觉得新鲜极了,没绣几针,我就盯着布面犯了难,针脚歪歪扭扭的,接下来完全不知道该往哪里下针。我戳了戳同桌的胳膊,歪头问她:“你怎么绣得这么快呀,之前学过十字绣吗？”同桌抬头看着我皱成小包子的脸,捂着嘴笑:“我妈妈之前教过我两次呀,你是不是刚才走神漏看老师讲的针法啦？我指给你看就会啦。”我听完脸有点发烫,暗暗告诉自己接下来一定要仔细看、认真学。）

　　最后，我完成了一幅小花作品，那天我很开心！（段评：本段现在收尾比较简短,可以补充你完成的小花作品的样子、完成之后的小感受,把快乐的情绪具体化,让结尾更有感染力。修改版：　　最后,我捏着绣完的作品举起来看:一朵粉嫩嫩的小花安在白棉布上,虽然花瓣的针脚还有点歪歪扭扭,可我越看越喜欢。那天我把自己绣的小花小心翼翼夹在课本里,心里装得满满的全是开心。）