一天下午，我在家阅读了《昆虫记》，合上书页的那一刻，我还沉浸浸 (改：沉浸) 在法布尔带着我走进的昆虫的世界。（段评：本段作为全文的开篇,点明了读完《昆虫记》后沉浸在昆虫世界的状态,很有代入感。不过存在一处重复用字的小问题,同时可以补充一点当下的小细节,让刚合上书的沉浸感更真实自然,更符合小学记叙文的开篇氛围感要求。修改版：一天下午,我在家捧着《昆虫记》慢慢读着,合上书页的那一刻,指尖还留着纸张的温度,我整个人还沉浸在法布尔带着我走进的奇妙昆虫世界里。）

用眼看，用耳听，用手摸。这是法布尔的写作手法，他让我们看到了不一样的昆虫世界。（段评：本段点出了法布尔独特的观察写作方法,想法很不错。但目前内容比较概括,可以把这三句感官描写和昆虫世界的奇妙感受结合得更紧密一点,让读者更能体会到这种写法的特别之处,衔接也会更顺畅。修改版：用眼睛仔细看昆虫的一举一动,用耳朵捕捉它们细碎的鸣叫声,甚至蹲下来轻轻用指尖碰一碰草叶上沾着的虫蜕,这就是法布尔的写作手法,他带着我们看到了完全不一样的鲜活昆虫世界。）

他是法国昆虫学家、文学家。是 (改：文学家,是) 第一个在自然环境中实地研究昆虫的科学家，法国文学界尊称他为“昆虫界的维吉尔”。（段评：本段介绍法布尔的身份信息,内容准确清楚。只是现在句子之间没有停顿衔接,可以把短句拆分理顺,读起来更通顺,信息的呈现也更自然,不会像生硬的知识点罗列。修改版：他是法国的昆虫学家、文学家,也是第一个在自然环境里实地研究昆虫的科学家,法国文学界还尊称他为“昆虫界的维吉尔”呢。）

法布尔耗尽一生的时间来完成这精彩的生命写真。让我们在字里行间中深深感受到他对生命的敬畏。（段评：本段点出了法布尔耗费一生写书、敬畏生命的核心感受,立意特别好。可以稍微调整一下表述,把“生命写真”的含义和读者的感受结合得更自然,让这份对生命的敬意传递得更真切。修改版：法布尔耗尽一生的时间,写下了这本记录无数小生命的精彩“写真集”,我们顺着字里行间慢慢读,能深深感受到他藏在文字里的对每一个小生命的敬畏之心。）

刚翻开书时，我觉得它是一本枯燥乏味的书，可看久了，我才觉它 (改：发觉它) 是那么有趣，让我最印象深刻的是描写雄性蟋蟀样子的部分：它把手指一钩，把自己扮成俊美的美男子。他手指一钩，把一条触须拉到大颚下，卷曲起来，涂上唾液，作为化妆品。这是多么形象可爱的比喻呀！让我们生动形象地感受到了昆虫的奇妙。此时，我眼前仿佛看见了法布尔，他正在观察昆虫。（段评：本段是全文很出彩的部分,你写出了自己从觉得书枯燥到被蟋蟀的描写吸引的真实转变,还选了书里很有意思的细节,非常有真情实感。只是部分语句有重复啰嗦的地方,你想象法布尔观察昆虫的画面可以再补一点小细节,比如他蹲在草丛边的样子,画面感会更强。修改版：刚翻开书时,我还觉得它是一本枯燥乏味的科普书,可越往下读越觉得有意思,最让我印象深刻的是描写雄性蟋蟀样子的部分:它把“手指”一钩,把自己扮成俊美的美男子。它把触须拉到大颚下,卷曲起来,涂上唾液当化妆品。这比喻多形象可爱呀,一下子就让我感受到了昆虫的奇妙。这时我眼前好像真的看见了法布尔,他蹲在郊外的草丛边,眼睛一眨不眨地盯着面前的小蟋蟀,连额角淌下的汗都顾不上擦。）

是什么让他如此坚持？我想着哦！是法布尔对科学和自然的热爱让他写下了著名的昆虫记 (改：《昆虫记》) 。（段评：本段你通过自问自答的方式点出法布尔坚持的动力,思路很巧妙。可以把思考的小状态写得更自然一点,去掉口语化的冗余表述,逻辑会更顺畅,答案的引出也更顺理成章。修改版：是什么让他能几十年如一日坚持观察记录呢？我没多想就找到了答案:是法布尔对科学和大自然满满的热爱,支撑他写完了这本著名的《昆虫记》。）

看到法布尔对科学的坚持，我想到学习也应该是如此，我们每位小学生都应该像法布尔一样坚持、执着，学习他那种热爱学习，执着的精神。（段评：本段从法布尔的故事联想到自己的学习态度,把读书的感悟落到自己的生活里,特别贴合记叙文“从读想到自己”的要求。只是现在的表述有点重复,把重复的部分精简,换成更贴合小学生日常学习的小感受,就不会显得像空泛的口号啦。修改版：看到法布尔对科学这样执着坚持,我不由得想到了自己平时的学习:我们每位小学生都该像法布尔一样,遇到难题不轻易放弃,带着好奇心认认真真钻研,学习他这份热爱、执着的精神。）

我轻轻放下《昆虫记》，执着、热爱这两个词已深深留在了我的心上。（段评：本段作为全文的结尾,呼应了开头放下书的动作,收束全文很完整。可以给“放下书”的动作加一个小小的细节,比如指尖蹭过书的封面,让“执着、热爱”留在心上的感受更具体,收尾更有余味。修改版：我轻轻把《昆虫记》放到书架上,指尖蹭过封面上印着的小蟋蟀图案,“执着”和“热爱”这两个词,已经深深留在了我的心上。）