她长着一双大大的眼睛，头发又黑又有一点短，她比我高一点。（段评：本段是人物外貌描写,写出了人物的三个外形特点,但内容比较平实简短,没有把外貌的灵动感体现出来。你可以试着给大眼睛、头发这些特点加上简单的状态补充,让人物的样子更鲜活好认。修改版：她长着一双亮晶晶的大眼睛,像浸在溪水里的黑葡萄,头发又黑又亮,剪得齐齐短短的,看起来特别精神,站在我身边的时候,个子刚好比我高出小半个头。）

她很喜欢乐于助人，有一次她的同桌不小心带笔了 (改：没带笔) 她知道了后她就给他了一笔只笔 (改：一支笔) ，然后，她的同桌就跟她说了谢谢。（段评：本段写人物乐于助人的第一个小事,把事件的起因经过都说清楚了,但是描写太概括,没有当时的小细节。你可以补充上同桌忘带笔时着急的样子、她递笔的小动作,让整个场景更真实生动。修改版：她特别喜欢乐于助人。有一回上语文课要写生字,她的同桌翻遍了整个书包都没找到笔,急得额头都冒出汗了。她看见了,立刻打开自己的铅笔盒,挑出一支最顺滑的铅笔塞到同桌手里。同桌攥着笔,抬头对着她认认真真说了一句:“太谢谢你啦！”）

还有一次下雨的时候有一位同学没有带伞然后，她就把她自己的伞了哪位同学 (改：伞借给那位同学) ，她就说 (改：她连忙说) ：“这个伞给你了，我找老师打电话让我爸爸送过来”。她真是个善良的孩子。（段评：本段写雨中送伞的事件,是全文最能体现人物善良的重点段落,但是缺失了当时的场景细节,事件经过也说得太简略。你可以补上当时放学下雨的环境、没带伞的同学站在门口的状态,把她递伞的动作写得更具体。修改版：还有一次放学的时候,天上哗哗下着大雨,校门口的地面积起了一个个小水洼。有一位住在隔壁单元的同学站在门廊下转来转去,皱着眉犯愁,原来她今天忘了带伞。她立刻把自己手里的小花伞塞到那位同学手里,笑着说:“这个伞给你撑回家,我等下去办公室找老师,让我爸爸过来接我就好啦。”看着同学撑着伞顺利走进雨里,她才转身往教学楼走,真是个温柔又善良的小姑娘。）

你猜到她是谁了吗？（段评：本段用设问收尾,很有互动感,符合低年级记叙文的小趣味,不过内容可以稍作补充,和前文的人物特点呼应一下,让结尾更完整。修改版：说了这么多,你看着这些细节,猜到这个总爱热心帮助别人的小姑娘是谁了吗？）