从前，有一个人叫小李。小李热爱劳动，十分勤劳。（段评：本段简单介绍了主人公小李热爱劳动的特点,为下文故事做了铺垫,但内容比较概括,缺乏具体事例,人物形象不够鲜明。可以补充一些小李平时劳动的小细节,让读者更快地了解他的性格。修改版：从前,有个叫小李的男孩,他特别热爱劳动。每天放学回家,他都会主动帮妈妈擦桌子、倒垃圾,周末还会去小区里帮张奶奶浇花。大家都说,小李的手就像有魔法一样,总能把东西收拾得整整齐齐。）

在一个风和日丽的早晨，小李写完作业，绝定 (改：决定) 去公园种树。他换上衣服带上树苗和工具就出发了。小李找到一片空地，弯下腰，撸起袖子用铲子挖了一个坑，把小树苗一点一点的放进去 (改：地放进去) ，接着一只手抓住树苗的树干，一只手拿起铲子将沙土把树苗底部埋好。然后，他提着水壶去水龙头处接满水，满头大汗的握着拳 (改：地握着拳) 把水壶提回树苗旁，小心翼翼的将树苗 (改：地将树苗) 底部浇上水。最后，大工告成 (改：大功告成) 了，他拍拍身上的土，抹抹头上的汗，此时已是中午，太阳当空裂日炎炎 (改：烈日炎炎) ，他望了望树苗，回家去了。（段评：本段详细描写了小李种树的过程,步骤清晰,但动作描写可以更生动,加入一些小李的心理活动或感受,让场景更有画面感。比如种树时的心情、流汗时的感受等。修改版：一个风和日丽的早晨,小李写完作业,决定去公园种一棵小树苗。他换上轻便的运动服,扛起小铁锹,怀里抱着一棵绿油油的小树苗出发了。在公园的空地上,小李先用铁锹挖了一个深深的坑,小心翼翼地把树苗放进去,一只手扶着树干,另一只手填土,还不时把土压实。接着,他提着水壶跑到水龙头接水,汗水顺着脸颊往下流,他却笑着说:“小树苗,快喝饱水,和我一起长大吧！”最后,他拍拍手上的泥土,看着笔直的小树苗,心里美滋滋的。）

第二天，阳光暖暖地洒在大地，小李拿上工具又向公园走去。走到小树苗旁，一看一个陌生的老陌伯 (改：老伯伯) 戴着眼镜和帽子，双手抱膝，背靠着树干坐着。他奇怪地问：“你干什么？”老伯说：“等着乘凉。”（段评：本段通过对话展现了故事的冲突,很有童趣,但可以增加一些小李的表情和动作描写,让场景更生动。比如小李看到老伯时的表情,说话时的语气等。修改版：第二天,阳光暖暖地洒在大地上,小李又带着工具来到公园。他刚走到小树苗旁,就看到一位戴着老花镜、戴着草帽的老伯,正背靠着树干坐着,双手抱膝,悠闲地哼着小曲。小李皱着眉头,奇怪地问:“老爷爷,您坐在这儿干什么呀？”老伯抬起头,笑眯眯地说:“我在等着乘凉呀！”）

生活中也有很多相同的事例，比如，在学校值日时，总有同学在其他同学值日时，逃跑出去玩，等大家快打扫完毕了就回来。当老师来俭查 (改：检查) 时就走来走去这指指那指指，好像劳动成果也有他的一份。（段评：本段通过学校值日的例子,联系了生活实际,但事例描写比较简单,可以加入一些具体的场景,让例子更真实。比如逃跑同学的动作、回来后的表现等。修改版：生活中也有很多这样的事。比如在学校值日时,总有几个同学一听到要打扫卫生,就偷偷溜出去玩。等大家把教室扫得干干净净、擦得一尘不染时,他们才慢悠悠地回来,还装模作样地东看看西指指,好像这干净的教室也有他们的功劳。）

从这一则漫画中，我知道了不能不劳而获，要勤劳的干活，不要不仅不干活 (改：不要既不干活) 还盗取别人的劳动成果。（段评：本段总结了故事的道理,但语言比较直白,可以用更生动的方式表达,比如联系自己的感受,让道理更贴近生活。修改版：这个故事让我明白了,劳动的果实要靠自己的双手去创造。我们不能像那位老伯一样,等着别人的劳动成果,而应该像小李一样,用勤劳的双手去播种、去付出,这样才能收获真正的快乐。）