她是一个骄傲、自豪，成绩很好的人，总是一副骄傲、自豪的样子。但一遇到感兴趣的事情时，总是“爱理不理”的样子，她就是我的同学——玉婷。（段评：本段通过对比玉婷的骄傲和对感兴趣的事的态度,引出人物,主题明确。但存在重复用词问题,“骄傲、自豪”出现两次,且对“爱理不理”的原因没有简单说明,会让读者有点疑惑。可以把重复的词替换,再简单说下她为什么对感兴趣的事“爱理不理”,让人物特点更清晰。修改版：她是个成绩很好的女孩,总带着自信的小模样。不过呀,只要碰到自己特别感兴趣的事,她就会完全沉浸进去,连周围的人都顾不上搭理——她就是我的同学玉婷。）

她有着一双又水灵灵的大眼睛，一对像似 (改：像) 月牙的眉毛，一张樱桃似的小嘴巴。（段评：本段描写了玉婷的外貌,用了比喻,很生动。但句子有点简单,要是能加上外貌带来的整体感觉,比如她的眼睛看起来怎么样,会让人物更鲜活。修改版：她有一双水灵灵的大眼睛,像两颗透亮的黑葡萄,一眨一眨的特别有神；一对弯弯的眉毛,就像天上的月牙儿；还有一张樱桃似的小嘴巴,笑起来的时候特别甜。）

她的骄傲和自豪的心情 (改：心态) ，反而让她的成绩下滑，有一次，期末考试前，她一直在玩游戏，我劝她：“你别玩游戏了吧，快点做考前复习表吧，”她却说：“急什么，有的是时间，还有五周也就是25天，写考前复习表也只要1小时多一点，有25篇课文，我每天复习一篇，每天做一课的复习知识点单，不就有时间可以玩了吗？”我摇了摇头叹了一口气说到 (改：说道) ：“复习没有你想的那么简单，复习需要很多资料，很多的时间，你还玩游戏，你一定会玩上瘾的，要不然你在游戏里设置一个未成年时间管理吧，每天玩1到2小时放松一下，或者是出去玩1小时，你还记得你和我没有手机那时，预习或复习完了就出去玩半小时或1小时吗？”她说：“没有事，我成绩好的很呢！”我摇了摇头对她说：“人总有失败的时候。”（段评：本段通过具体事例写玉婷因骄傲不认真复习,内容很具体,对话也真实。但段落有点长,“复习需要很多资料”这里可以加个小例子,比如要背课文、做练习,让理由更充分,也能让段落更紧凑。修改版：她的小骄傲有时会帮倒忙。期末考试前,她总抱着平板玩游戏。我劝她:“别玩啦,快做复习计划吧？”她满不在乎地晃晃脑袋:“急什么？还有五周呢！每天复习一篇课文、做一张知识点单,剩下的时间就能玩啦！”我皱着眉叹气:“复习可没那么简单,还要背生字、默古诗、做练习题呢！你总玩游戏会忘时间的,不如每天只玩1小时,或者和我去楼下跳会儿绳？以前没手机的时候,我们复习完就去玩,多开心呀！”她却拍拍胸脯:“我成绩好着呢,肯定没问题！”我摇摇头说:“再厉害的人,不认真也会失手的。”）

果然，期末考试我语文预习充足 (改：复习充足) 考了96分，她失败了，她只考了79分，回家时，她对我说：“早知道我就听你的早点复习了。”我说：“没有事的，整理好心态，加油，你行的，下次你复习早点，好好复习，复习好，加油！”（段评：本段写了玉婷考试失利和“我”的鼓励,情节完整。但玉婷说“早知道听你的”时,可以加个她的小表情,比如低着头、声音小小的,让情感更真实；“我”的鼓励也可以更具体一点,比如拍拍她的肩膀。修改版：果然,期末考试成绩出来了——我因为提前复习,语文考了96分,玉婷却只考了79分。放学路上,她低着头,手指绞着衣角,小声说:“早知道听你的,好好复习就好了……”我拍拍她的肩膀:“没关系呀！这次没考好,下次我们一起制定复习计划,每天按计划来,肯定能进步的！你那么聪明,加油！”）

人不是顺利的 (改：人的一生不是一帆风顺的) ，失败乃是成功之母。（段评：本段想升华主题,但“人不是顺利的”有点不通顺,而且道理说的太直接,像口号。可以结合玉婷的事,把道理说得更自然,比如用她之后的改变来体现“失败是成功之母”。修改版：从那以后,玉婷真的变了——她不再抱着平板玩个不停,每天都会主动拿出课本复习。原来呀,偶尔的失败并不可怕,只要把它当成教训,就能变得更棒。这大概就是“失败乃是成功之母”的道理吧。）