“丁零零”下课铃响了，我和我的朋友一起跑到了一个角落。我说了游戏规则，我们石头剪刀布，谁输了谁当猫，乒乓球台那边的角落是老鼠 (改：鼠洞) 洞，站在乒乓球台旁猫是抓不到的，被猫抓到的人是猫。我是只老鼠，趁猫不注意，我就跑到乒乓球台旁，站了一会儿，我又小心翼翼地跑回鼠，我正要去偷第二块奶酪的时候，不小心出范围了，被猫抓个正着，我就变成猫了。最后老鼠赢了，我有点伤心。又玩了一次，这次我是猫，我假装看别的地方，眼睛瞟了一眼看见一只老鼠要去偷奶酪，我跑了过去去抓着了 (改：抓住了) 一只老鼠。最后，老鼠全被我抓住了，猫赢了。这一节课是最好的下课 (改：课间) ，又有趣，又好玩。（段评：你把下课玩“猫抓老鼠”的过程写得很清楚,能让读者明白游戏规则和你的输赢经历,结尾还说出了自己的感受,这点很棒！不过段落里有些地方可以更生动哦。比如,你可以把游戏时紧张、开心的小细节写出来,像猫假装看别处时你的心里活动,或者老鼠偷奶酪时的动作,这样故事就更有趣啦。还有,有些句子可以更通顺,比如“我又小心翼翼地跑回鼠”这里可以补充完整,让大家更明白你在说什么。修改版：“丁零零”下课铃响了,我和好朋友们“呼”地一下冲到操场角落,准备玩最喜欢的“猫抓老鼠”！我大声宣布规则:“石头剪刀布输的当猫,乒乓球台旁边的角落是老鼠洞,站在球台旁猫就抓不到啦,被抓到的老鼠要变成猫哦！” 第一轮我是老鼠,趁猫背过身,我踮着脚尖溜到球台边“躲猫猫”,过了一会儿又缩着脖子跑回“鼠洞”。正要偷第二块“奶酪”时,我脚一滑踩出了安全区,被猫“嗷呜”一下抓住,只好耷拉着脑袋当猫。最后老鼠队赢了,我噘着嘴有点小失落。 第二轮我当猫啦！我故意盯着天空看云朵,眼角却偷偷瞄着鼠洞——果然,一只小老鼠弓着腰要偷奶酪！我像弹簧一样跳起来扑过去,“啪”地抓住了它。接着我又用这个“声东击西”的招儿,把所有老鼠都抓光啦,猫队终于赢了！ 这节下课真开心,跑着笑着,连上课铃响了都舍不得走呢！）
42 杨沁瑶同学，你好！你的《猫抓老鼠》紧紧围绕“记一次游戏”的要求展开，清晰记录了游戏的规则、过程和自己的心情变化，完全没有偏题，这点做得很棒！老师特别欣赏你在两次游戏中写出了不同的情绪——第一次输了“有点伤心”，第二次赢了的喜悦虽然没直接说，但从“全被我抓住了”的描述里能感受到你的成就感，这让文章有了真实的情感温度。
你在写第二次当猫时，用了“假装看别的地方，眼睛瞟了一眼”这个细节，把“猫”的小计谋写得很生动，这就是优秀的动作描写呀！要是能把这个亮点放大就更好了——比如第一次当老鼠被抓时，你的手是不是攥紧了衣角？心跳有没有变快？把这些“小动作”和“心里的小想法”写出来，游戏会更紧张刺激。
老师给你两个小建议：下次可以把“宣布规则”时小伙伴的反应写进去，比如有人皱眉头问“老鼠洞只能站在乒乓球台旁吗？”，让开头更热闹；结尾除了“有趣好玩”，还可以加一句“原来当猫要动脑筋，当老鼠要小心，这就是游戏最有意思的地方呀”，让你的感悟更清晰。
💡 我们还可以再思考下：
- 第一次当老鼠被抓时，你心里闪过的第一个念头是什么？能不能用一两句话写出来？
- 游戏里的“奶酪”是真的零食吗？如果是假的，你当时想象它是什么味道的？
- 要是给游戏加个新规则，比如“老鼠可以用‘奶酪’换一次‘免抓机会’”，你觉得游戏会变得更有意思吗？为什么？
