有的同学喜欢春暖花开的春天，有的同学喜欢骄阳似火的夏天，还有的同学喜欢冰天雪地的冬天，而我喜欢的是五彩缤纷的秋天。（段评：此段通过对比引出自己喜欢秋天,表述清晰。不过作为记叙文,缺少事件相关要素,可点明在秋天发生的事的起因。比如可以简单说一下在秋天校园里发生了什么让自己开始留意校园景色。修改版：有的同学喜欢春暖花开的春天,有的同学喜欢骄阳似火的夏天,还有的同学喜欢冰天雪地的冬天,而我喜欢的是五彩缤纷的秋天。在一个秋高气爽的日子里,我走进校园,被眼前的景色吸引,开始仔细观察起校园里秋天的模样。）

首先，入目眼帘 (改：映入眼帘) 的是校门口的鸡冠花，那一排排火红火红的花完全吸引了我，每次我都会上去看看。校门口的左边有一个小菜园，那里种有芹菜、茄子、韭菜……那里还有18棵木瓜树，有3棵长了木瓜，有1234567，哎呀，我都数不过来了，那里有好多好多木瓜，但是还没成熟。可我最喜欢的是校园里那唯一一棵的铁冬青，就在菜园里，那树上长满了一颗颗红红的小果子。校门口右边有一棵小叶榕，那里非常荫凉 (改：阴凉) ，上体育课的时候，太阳热乎乎的，我都忍不住去那里乘凉，那棵小叶榕的叶子绿油油的，像一个个绿宝石一样的翡翠 (改：绿宝石) ，已经种在那里不知多少年了。（段评：这一段描述校园景色,存在两方面问题。一是内容上像流水账,只是罗列景物,没有事件经过的细节。二是数木瓜的表述过于口语化且影响整体连贯性。可以增加一些在校园里与这些植物互动的情节,去掉不必要的数数表述。修改版：首先,入目眼帘的是校门口那一排排火红火红的鸡冠花,它们就像燃烧的火焰,完全吸引了我,每次路过我都会忍不住停下脚步仔细看看。校门口的左边有一个小菜园,里面种着芹菜、茄子、韭菜等蔬菜。还有好多木瓜树,树上挂满了青涩的木瓜,还没成熟呢。可我最喜欢的是校园里那唯一一棵铁冬青,就在菜园里,树上长满了一颗颗红红的小果子,像一个个小灯笼。校门口右边有一棵小叶榕,枝叶繁茂,非常荫凉。上体育课的时候,太阳热乎乎的,我就会跑到那里乘凉,那绿油油的叶子,像一把把绿伞。我有时会靠在树干上,感受着微风带来的凉爽。）

不管小叶榕也好，铁冬青也好，每一处都是校园里的风景，我们应该好好去珍惜，不应该去破坏环境 (改：破坏环境。) （段评：此段作为结尾,缺少记叙文的‘结果’要素,过于仓促。可以结合前文自己对校园秋天景色的喜爱,点明自己会怎样珍惜校园环境,让结尾更完整。修改版：不管是小叶榕,还是铁冬青,每一处都是校园里秋天美丽的风景。我以后会更加珍惜这些景色,主动宣传保护环境的知识,和同学们一起爱护我们的校园,让这美丽的秋景一直留在校园里。）