我家有只小猫叫雪球，它全身雪白雪白的，像裹了一层棉花。圆溜溜的琥珀色眼睛，晚上亮晶晶的，像两颗会说话的小夜灯。（段评：这一段对小猫雪球的外貌描写很生动,运用了比喻的修辞手法,让雪球的形象跃然纸上。不过,可以增加一些小猫活动的时间或地点要素,让文章的场景感更强。修改版：在我温馨的小家里,有只小猫叫雪球。每天清晨,它全身雪白雪白的,像裹了一层棉花。圆溜溜的琥珀色眼睛,晚上亮晶晶的,像两颗会说话的小夜灯。）

雪球是个“小吃货”，每次我端来猫粮，它就迈着小短腿“喵喵”喊着跑过来，脑袋埋在碗里狼吞虎咽，小胡子沾着粮食，还不忘抬头冲我眨眨眼，好像在说：“真好吃呀！”它还是个“调皮鬼”，总爱追着毛球玩，把线团滚得满地都是，自己却缠成了小毛球，急得围着自己转圈，那模样像极了做错事的小朋友。（段评：此段通过“小吃货”和“调皮鬼”两个特点,把雪球写得很可爱,但字数还可以再增加。可以详细描写一下它狼吞虎咽时的动作和追毛球时的表情。修改版：雪球是个十足的“小吃货”,每次我端来猫粮,它就迈着小短腿“喵喵”喊着跑过来,那急切的样子就像饿了好几天。它脑袋埋在碗里狼吞虎咽,小胡子沾着粮食,吃得腮帮子鼓鼓的,还不忘抬头冲我眨眨眼,眼睛亮晶晶的,好像在说:“真好吃呀！”它还是个“调皮鬼”,总爱追着毛球玩,把线团滚得满地都是。它眼睛紧紧盯着毛球,小爪子不停地扑上去,结果自己却缠成了小毛球,急得围着自己转圈,小鼻子皱起来,那模样像极了做错事的小朋友。）

我写作业时，它会安静趴在桌边当“小监工”，时不时用小脑袋蹭蹭我的手，仿佛在提醒我：“别偷懒呀！”累了就蜷在我腿上打呼噜，毛茸茸的身子暖乎乎的，像个贴心的小暖炉。（段评：这段描写了雪球陪伴“我”写作业的场景,很温馨。不过可以增加一些“我”的心理感受,让情感表达更丰富。修改版：我写作业时,它会安静趴在桌边当“小监工”,时不时用小脑袋蹭蹭我的手,仿佛在提醒我:“别偷懒呀！”看着它那可爱的模样,我的心里暖暖的。累了它就蜷在我腿上打呼噜,毛茸茸的身子暖乎乎的,像个贴心的小暖炉。我轻轻摸摸它的毛,感觉一天的疲惫都消失了。）

雪球是我的好朋友，它用调皮又可爱的样子，给我的生活添满 (改：填满) 了快乐。我真喜欢这只通人性的小猫！（段评：作为结尾段,总结了雪球给“我”带来快乐,表达了对它的喜爱,情感真挚。但可以再强调一下这份快乐对“我”生活的重要性。修改版：雪球是我的好朋友,它用调皮又可爱的样子,给我的生活添满了快乐。这份快乐就像一束光,照亮了我每天的生活。我真喜欢这只通人性的小猫！）

要不要我再增加一个小猫“撒娇”或“帮小忙”的拟人化场景，让作文更生动吗？（段评：这一段是关于作文修改的疑问,不属于记叙文正文内容,应删除。）