暖是什么？暖是父亲的教诲，是同学的关心，还可以是奶奶的问候。（段评：开头用设问的方式引出主题,排比句的运用也很清晰,能快速点明“暖”的不同来源,很棒！如果能把排比句里的内容和下文具体写的妈妈、朋友、老师对应起来,会更连贯哦。修改版：暖是什么？暖是母亲温柔的安慰,是朋友贴心的关心,还是老师耐心的教导。）

　　暖是母亲的安慰。有一次期末考试，我的成绩十分不尽人意，走在回家的路上，我十分忐忑不安，生怕遭到父母的责问。走进家中，刚换好鞋，妈妈就微笑地迎上来，拿着我的书包放好，“小明，饭早就煮好了！快来吃吧！”看到我的样子，妈妈又问：“怎么了？是遇到什么问题了吗？我不责怪你，说吧！”我吞吞吐吐地说：“我——我这次考试考砸了。”“没关系！”妈妈笑着说，“下次努力就好了！”听到妈妈这样说，我心中的阴霾终于散去，微笑着点了点头，同时告诉自己，下次考试一定要努力，不要让妈妈失望。（段评：这段写妈妈安慰考试失利的“我”,情节很真实,情感也很真挚！不过可以增加一些妈妈的动作细节,比如妈妈摸“我”头的动作,或者妈妈说话时的眼神,这样画面感会更强,也能让“暖”的感觉更具体。修改版：暖是母亲温柔的安慰。有一次期末考试,我的成绩很不理想,走在回家的路上,心像被一块大石头压着,脚也重得抬不起来,生怕妈妈会责怪我。推开家门,妈妈正系着围裙在厨房忙碌,听见动静就笑着迎过来,伸手接过我的书包放在沙发上,还轻轻摸了摸我的头:“小明,饭早就焖好了,都是你爱吃的！”她看我低着头不说话,又蹲下来看着我的眼睛,声音软软的:“是不是遇到不开心的事啦？别害怕,妈妈不怪你,跟我说说好吗？”我咬着嘴唇,小声说:“我…我这次考试考砸了。”妈妈笑着拍拍我的肩膀:“没关系呀,一次没考好不算什么,我们一起找找原因,下次努力就好啦！”听着妈妈的话,我心里的大石头一下子落了地,也跟着笑了起来,暗暗告诉自己:下次一定要加油,不让妈妈失望。）

暖是朋友的关心。有一次我和朋友去打篮球，我在抢球时摔倒了，膝盖破了一层皮，鲜血直流，我的朋友看见后立马扶我到椅子坐下，转身去他背包拿创口贴，看着他掏背包的背影，我的心暖暖的。（段评：这段写朋友关心受伤的“我”,内容很温暖！不过可以补充朋友帮“我”处理伤口的动作细节,比如朋友吹伤口的样子,或者帮“我”贴创可贴时小心翼翼的样子,这样“暖”的感觉会更生动哦。修改版：暖是朋友贴心的关心。有一次我和好朋友去打篮球,抢球的时候不小心摔了一跤,膝盖破了皮,鲜血一下子渗了出来,疼得我直咧嘴。朋友看见后,立刻扔下球跑过来,小心翼翼地扶我坐到旁边的椅子上,还皱着眉问:“疼不疼啊？你等着,我去拿创可贴！”他转身跑向背包,蹲在地上飞快地翻找,找到创可贴后又急忙跑回来,蹲下来轻轻帮我擦掉伤口周围的灰尘,还对着伤口轻轻吹了吹,然后小心地把创可贴贴好。看着他额头上的小汗珠,我的心像被温水泡过一样,暖暖的。）

　　暖是老师的教导。有一天，老师正讲着一道重点题，我因为迟到没有听到老师讲解决过程，一下课，我便拿着课本问老师怎么写，本以为要被老师责问，没想到老师不但不责怪我，反而更认真为我讲解，看着老师认真的样子，我的心暖暖的。（段评：这段写老师耐心教“我”做题,很贴近校园生活！可以增加老师讲题时的细节,比如老师用笔在课本上画重点的动作,或者老师放慢语速讲题的样子,这样能让“暖”的感觉更真实具体。修改版：暖是老师耐心的教导。有一天早上,我因为迟到错过了老师讲重点题。下课铃一响,我就攥着课本走到讲台边,低着头小声问:“老师,刚才那道题我没听到,您能再给我讲一遍吗？”我以为老师会批评我迟到,没想到老师笑着点点头,拉过一把椅子让我坐下,然后拿起笔在课本上指着题目,一边画一边慢慢讲:“你看,这道题的关键在这里,先算括号里的,再算外面的…”她讲得很仔细,还不时停下来问我:“听懂了吗？要不要再讲一遍？”看着老师认真的眼睛,我的心里暖暖的,也记住了这道题的解法。）

　　暖是母亲的安慰，是同学的关心，是老师的教导。它们像一颗颗星星，照亮了我，也照亮了我的未来。（段评：结尾总结了“暖”的不同来源,还用到了比喻,很棒！不过可以把比喻改得更具体,比如把“星星”和生活里的小细节联系起来,这样升华主题会更自然哦。修改版：暖是母亲温柔的安慰,是朋友贴心的关心,还是老师耐心的教导。这些温暖的小事,就像我口袋里的糖,每次想起,都甜丝丝的,让我更有勇气面对每一个明天。）