每当我看见笔袋里的那只红笔，就会想起覃小来。（段评：开头用红笔引出对覃小的回忆,简洁自然,能快速点题,吸引读者想知道红笔背后的故事,很棒！修改版：每当我打开笔袋,看到那支外壳上印着小雏菊的红笔,就会想起和我一起长大的好朋友——覃小。）

上小学二年级的时 (改：时候) ，覃小和我是同班同学，我们两家离得近。每天我们两 (改：我们俩) 都一起上学，回家，一起练习功课。我们成了形不离 (改：形影不离) 的好朋友，直到四年级。（段评：这段介绍了你和覃小的友情基础,内容真实,但可以补充一些你们一起玩耍的小细节,让友情更生动。比如一起上学时的小趣事,或者一起写作业时的互动。修改版：上二年级的时候,覃小和我是同班同学,我们两家只隔了一条小巷子。每天清晨,我都会在她家楼下喊“覃小,上学啦！”她就背着粉色的小书包跑出来,手里还攥着给我的奶糖。放学后我们一起趴在她家的小书桌上写作业,她教我算算术,我帮她描红,连周末都要凑在一起玩跳房子。我们成了形影不离的好朋友,直到四年级那年。）

一周前，我们发生了一件不友好的事。我们做完功课，覃小就拿出她昨天买的红笔，我就说“覃小，你可以借我看看吗？”覃小说“可以呀。”说完她就给我看了看，我拿起那只红笔，感觉很美丽 (改：很漂亮) ，啊！红笔不小心掉了，我刚想捡起来，突然一不小心又踩到 (改：踩到了) ，覃小看到后生气的 (改：生气地) 走了。从此我们在也 (改：再也) 没有联系了。（段评：这段写了你们闹矛盾的过程,情节清楚,但可以增加一些动作和心理描写,比如你拿到红笔时的兴奋,笔掉在地上时的慌张,还有覃小生气时的表情,这样故事更有画面感。另外,“在也没有联系”里的“在”是错别字,应该是“再”哦。修改版：一周前,我们之间发生了一件让我至今都后悔的事。那天做完功课,覃小神秘地从书包里掏出一支新红笔——笔帽上还挂着亮晶晶的小挂饰,笔杆是她最喜欢的草莓图案。我眼睛都看直了,拉着她的袖子说:“覃小,能借我看看吗？就看一小会儿！”覃小笑着递给我:“小心点哦,这是我妈妈奖励我的。”我小心翼翼地接过来,手指轻轻摸着笔杆上的草莓,心里想着“真好看啊”。可就在我想还给她的时候,手一滑,红笔“啪嗒”掉在了地上。我慌慌张张地想去捡,脚却不小心踩在了笔头上——笔芯瞬间弯成了小月牙。覃小的笑容一下子消失了,她抿着嘴,眼圈红红的,捡起坏掉的红笔转身就跑回了家,连一句“再见”都没说。从那天起,我们上学放学不再一起走,在教室里也很少说话,好像真的变成了陌生人。）

一转眼几个月过去了。有一天我放学回家，我走在后面，覃小走在前面，她偷偷看我一眼 (改：偷偷看了我一眼) ，我右手插在裤子里。我忽然向前走了几步，从书包里拿出一只红笔，她惊讶地看着我。我说：“那次是我不小心把你的红笔弄坏的，我明天就要转学了，我买了这只红笔送给你，就当做留个纪念吧！”说着我把红笔塞到她的手里。（段评：这段写了你主动道歉的情节,很勇敢！但可以补充一些当时的环境和心理活动,比如放学路上的场景,你递红笔时的紧张,还有覃小的反应,让情感更真挚。修改版：一转眼几个月过去了。那天放学,天空飘着细细的小雨,我撑着伞走在后面,忽然看到前面那个熟悉的粉色书包——是覃小。她好像也察觉到我在后面,偷偷回头看了我一眼,又赶紧低下头。我的心“怦怦”跳着,右手紧紧攥着书包里那支新买的红笔——和她之前那支一模一样的草莓图案。我深吸一口气,快步追上去,从书包里掏出红笔递到她面前。覃小惊讶地抬起头,眼睛里亮晶晶的。我小声说:“覃小,上次弄坏你的红笔,是我不小心,对不起……我明天就要转学了,这是我用零花钱买的,送给你当纪念。”）

可我今天就跟着 (改：明天就跟着) 爸爸妈妈转到外地去了。那天以后，我们俩再也没见过面。她把我送给她的 (改：我把她送给我的) 红笔珍藏在笔袋里，一看见那只红笔，就像看见我站在她的面前。（段评：结尾用红笔呼应开头,很巧妙！但可以补充一些你对这份友情的感受,让主题更温暖。比如看到红笔时的心情,或者对未来的小期待。修改版：第二天,我跟着爸爸妈妈坐上了去外地的火车。从那以后,我和覃小再也没有见过面。但我一直把她送给我的那支红笔放在笔袋里,每次看到它,就好像看到覃小笑着递给我奶糖的样子。我想,真正的好朋友,就算不经常见面,心里也会一直记得对方的吧。）