你眼前站着一个女孩，她长着一张鹅蛋脸，有一双灵动又乖巧的眼睛，高挺的鼻梁，她就是我。我是滕诗琪，是一个特别爱看小说的女孩，但我的手一碰到书我就会一直看，废寝忘食。（段评：本段作为开篇,直接点明身份与爱好,简洁明了。但外貌描写略显笼统(如“灵动又乖巧的眼睛”缺乏具体神态),且“手一碰到书就废寝忘食”的表述较平淡,未体现爱看书的独特状态。建议通过“睫毛忽闪着藏着故事光”等细节强化外貌与性格的关联,用“指尖刚触到书脊就挪不开脚步”替代直白表述,增强画面感。修改版：你眼前站着个鹅蛋脸女孩,睫毛忽闪着藏着故事光,鼻梁挺翘,她就是我——滕诗琪。我最爱看小说,指尖刚触到书脊就挪不开脚步,常常一看就忘了时间,连饭香都闻不到。）

我的共情能力很强，看书里的人在哭，我也会跟着他伤心；书里的人生气时，我也会跟他一起生气。我的心情大多数是随着书的内容而变的，要是这本书开心的多，我就会笑，要是这本书伤心的多，我就会伤心。（段评：本段通过“共情能力强”展现爱书的深度,情感真挚。但描写较重复(如“跟着他伤心”“跟他一起生气”),且“心情随着书的内容而变”的表述缺乏具体场景支撑。建议用“书页里的人抹眼泪时,我的眼眶也跟着发烫；主角拍案而起时,我攥着书的指节都泛白”替代重复表述,用“连吃饭时都在琢磨书里的情节”补充场景,让共情更真实可感。修改版：我读小说时共情力特别强:书页里的人抹眼泪,我的眼眶跟着发烫；主角拍案而起,我攥书的指节泛白。心情总被书牵着走——书里笑声多,我嘴角就挂着笑；要是悲剧多,我连吃饭都在叹气,满脑子都是书里的遗憾。）

每当我考得好或是做完家务，妈妈问我想要什么奖励时，我都会兴奋的说 (改：兴奋地说) ：“我想要书！”记得有一次考试得了一百分，爸爸送了我一本《朝花夕拾》。我收到后就迫不及待的 (改：迫不及待地) 冲回房间里，开开心心地看了起来，以至于妈妈叫我出去吃饭时，我都没听到，直到我放下书，看了眼时间发现已经晚上七点了。（段评：本段通过“要书当奖励”“看《朝花夕拾》忘吃饭”的事例,具体展现爱书的特点,情节完整。但“迫不及待的冲回房间”存在语病,且“没听到妈妈叫吃饭”的细节可更生动。建议修正语病,补充“书包往沙发一扔”“膝盖顶着书桌凑得近近的”等动作,让场景更鲜活。修改版：每次考得好或做完家务,妈妈问我要什么奖励,我都眼睛发亮地喊:“我想要书！”上次考满分,爸爸送我一本《朝花夕拾》。我攥着书往沙发一扔,迫不及待冲回房间,膝盖顶着书桌凑得近近的看。妈妈喊我吃饭我没听见,放下书才发现,窗外天都黑透了,时钟正指着七点。）

我还是个特别爱美的女孩，每次我都会背着妈妈出门时偷用她的化妆品。我一只手拿着粉液，一只手拿着口红，在我的脸上一通乱画，一会用粉扑拍拍脸，一会用腮红涂一下脸颊，最后在用 (改：最后再用) 口红来结束这篇画 (改：这幅画) ，但每次妈妈回来看着我的脸总是说像猴屁股。（段评：本段通过“偷用妈妈化妆品”的趣事,展现“爱美”的性格,充满童趣。但“在我的脸上一通乱画”“结束这篇画”表述较粗糙,且“像猴屁股”的比喻可更贴合场景。建议用“粉液在脸颊涂得厚薄不均”“口红歪歪扭扭画到嘴角”等细节替代“乱画”,将“结束这篇画”改为“收尾”,让画面更具体。修改版：我还特别爱美,总背着妈妈偷用她的化妆品。趁她出门,我踮脚够到化妆台:粉液在脸颊涂得厚薄不均,腮红往颧骨上猛扫,口红歪歪扭扭画到嘴角才收尾。妈妈回来一看就笑:“你这脸,像刚摘的红苹果,还带着泥点子呢！”）

这就是活泼又爱看书的我。（段评：本段作为结尾,总结全文性格特点,简洁有力。但“活泼又爱看书”的表述较平淡,未结合前文细节升华。建议用“捧着书时眼里有光,偷化妆时脸上带笑”替代直白总结,让结尾更贴合前文场景,呼应开篇的“故事光”,形成闭环。修改版：这就是我——捧着书时眼里有光,偷化妆时脸上带笑,既爱沉浸在小说世界,又总闹出点爱美小笑话的滕诗琪。）