“喜是什么？对我来说喜或许并不罕见，它并非是什么惊天动地的大事，而是散落在了日常生活中的一个个小片段，串连起了成长过程中的点点滴滴。（段评：本段作为开头,用设问引出主题,把喜悦比作生活中的小片段,很有想法！但可以更有画面感,比如用具体的小场景代替抽象的"小片段",让开头更吸引读者。修改版：喜是什么？对我来说,喜不是惊天动地的大事,而是藏在生活里的小惊喜:是解出难题时的豁然开朗,是和朋友折出千纸鹤时的相视一笑,这些小小的喜悦串起了我成长的点点滴滴。）

学习中的喜，是在攻克了难题后的豁然开朗。在暑假里，我在提前预习长方体和正方体的表面面积 (改：表面积) 时，我绞尽了脑汁也搞不懂无盖鱼缸这类题目算法。一道如只拦路虎 (改：一道如拦路虎) 一般挡在了我的面前，草稿纸上画满了一张又一张，公式改了又改，错了又错。爸爸正做着晚饭，油滋啦滋啦地响——吵的我心烦。太阳都看不下去了，的唠叨，吵得本就心烦的我更加烦恼。妈妈下班了，推门而入。看到了我这一幕后，呵呵一笑，拿出一个鞋盒子后拆掉了盖子，拿给了我翻来又覆去地看。我突然恍然大悟——原来无盖的的 (改：无盖的) 物体面积不过就是少算了一个顶面后的面积！我赶紧回到了书桌前，没过一会儿就算出了答案。那一刻，先前的烦躁、先前的焦虑眨眼间化为了乌有。取而代之的，是解出了难题后的喜悦与愉快。明亮的圆月往上升了一点儿，刚好把皎洁的银光洒在了我面前的书桌前 (改：书桌上) 。（段评：本段写了学习中的喜悦,情节很真实,妈妈用鞋盒教你解题的细节很生动！不过有几个小问题:一是"太阳都看不下去了,的唠叨"这里不通顺；二是环境描写可以更贴合心情,比如把"油滋啦滋啦地响"和"心烦"结合得更紧密；三是"书桌前"重复了。修改后会更流畅哦！修改版：学习中的喜,是攻克难题后的豁然开朗。暑假预习长方体和正方体表面积时,我被无盖鱼缸的题目难住了,草稿纸画了一张又一张,公式改了一遍又一遍,还是不对。爸爸在厨房做饭,油锅里的滋滋声像小虫子钻进耳朵,吵得我更烦了。妈妈下班推门进来,看到我皱着眉的样子,笑着拿出一个鞋盒,拆掉盖子递给我:"你翻过来覆过去看看？"我突然恍然大悟——无盖物体的面积,就是少算一个顶面呀！赶紧回到书桌前,没过一会儿就算出了答案。刚才的烦躁瞬间消失,心里像喝了蜜一样甜。窗外的圆月悄悄升高,皎洁的银光正好洒在我的草稿纸上。）

和好伙伴们一同相处时所带来的喜更是加倍的快乐。我的朋友中有一位长于手工的 (改：一位长于手工的朋友) 。他教我折千纸鹤，我手笨——折出来的千纸 (改：千纸鹤) 要么是脖子断了、要么就是脑袋歪了，千奇百怪。我急得脸涨得通红，牙被咬得咯咯作响、脚不断跺着地面。他并没有放弃，而是一点又一点更加耐心、更加细致地教我。不过一会儿，我便能折出一个“健康”的千纸鹤了。一瞬间，我内心中的焦急烟消云散，喜悦灌满了我的内心。风轻轻拂过，纸鹤微微摇动着——分享和陪伴能让喜悦变得那么简单。（段评：本段写了和朋友相处的喜悦,"脖子断了、脑袋歪了"的千纸鹤很有童趣！但"他并没有放弃"可以更具体,比如朋友的动作或语言；"喜悦灌满了我的内心"可以更生动。修改后情感会更饱满哦！修改版：和好朋友一起的喜,是加倍的快乐。我的朋友小宇很会做手工,他教我折千纸鹤。我手笨,折出来的纸鹤要么脖子歪歪扭扭,要么翅膀皱皱巴巴,急得我脸通红,手都攥出汗了。小宇却不着急,他笑着拿过我的纸:"你看,这里要轻轻对折,翅膀要压平哦！"他一边说一边慢动作示范,还帮我调整歪掉的地方。终于,我折出了一只翅膀平整、脑袋圆圆的千纸鹤！风从窗户吹进来,纸鹤的翅膀轻轻晃着,我和小宇都笑了,心里像揣了只蹦跳的小兔子,满是欢喜。）

这些小小的喜悦，就像星星一样点缀着我的生活。它们或许平凡，却让每一天都变得格外有意义，也让我慢慢学会了在生活中发现美好，感受幸福。（段评：本段作为结尾,把喜悦比作星星,很贴切！但可以更具体,比如点出这些喜悦带来的感受,让结尾更温暖。修改版：这些小小的喜悦,就像夜空中的星星,一闪一闪照亮我的生活。它们很平凡,却让每一天都变得甜甜的、暖暖的。我慢慢学会了在生活里找这些小惊喜,原来幸福就藏在解出难题的瞬间、和朋友说笑的时刻里呀！）