“泪”不是只在悲伤、伤心的时候才会流下的，泪也能在感动和激动的时候下 (改：流下) 。 (改：？) （段评：本段作为开头,用对比的方式点明了泪的不同含义,主题明确,能引出下文的故事,但语言还可以更生动些。比如可以用具体的小例子代替抽象的说法,让开头更有画面感,吸引读者兴趣。修改版：你们知道吗？眼泪不只是难过时的"小伙伴"哦！它也会在我们心里暖暖的、怦怦跳的时候,偷偷跑出来呢——可能是被别人理解的瞬间,也可能是和伙伴一起努力的时刻。）

我第一次流下的泪是在二年级的时候，上课时，我帮同桌捡他的圆珠笔，却被老师误会了我在玩东西；把我点起来了，当着同学们的面批评我，我的心里很悲伤，我的眼泪就象 (改：像) 大海冲破了水坡 (改：堤坝) ，不由自主拦不住的流了下来。下课后，我去了老师办公室跟老师说了原因后，老师摸着我的头说：对不起是老师错怪你了。我笑了笑开心的走了，眼泪也止住了。（段评：本段讲了被老师误会又解开的故事,情节完整,情感真实,但细节还可以更具体。比如可以写写被误会时的动作、老师摸头时的感受,让故事更生动。另外,有些句子可以更通顺,比如"眼泪就象大海冲破了水坡"可以换个更贴切的比喻。修改版：我第一次掉眼泪是在二年级。那天上课,同桌的圆珠笔滚到了地上,我弯腰帮他捡,刚碰到笔,老师突然喊我的名字:"你上课在玩什么？"全班同学的目光一下子都聚到我身上,我的脸发烫,心里像堵了一团棉花,眼泪一下子涌了出来,顺着脸颊往下淌,怎么擦都擦不完。下课铃一响,我攥着衣角跑到办公室,小声说:"老师,我是帮同桌捡笔......"老师蹲下来,用温暖的手摸着我的头:"对不起,是老师错怪你了。"我吸了吸鼻子,一下子笑了,眼泪也跟着止住了。）

我在校运会，流下了感动的泪花，在校运会上我开始了跳绳，我没跳多就绳就继 (改：断) 了，跟着其他人一直跳越跳越快，我的眼眶一下子就红了，班上的同学声仿佛狮子在咆哮着。同学喊加油，加油，于是我捡起了备用的跳绳，比赛结束了，我没有拿道 (改：到) 名次，实在可惜啊，可是大家都在鼓励我说：没关系下次在 (改：再) 加油也可以。（段评：本段写了校运会跳绳的故事,有感动的情感,但情节有些混乱,比如"绳就继了""跟着其他人一直跳越跳越快"不太清楚。可以把跳绳中断后的紧张、同学加油的细节写具体,让故事更有条理,情感更饱满。修改版：校运会那天,我站在跳绳比赛的场地,手心直冒汗。"开始！"裁判一声令下,绳子"呼呼"地转起来,可没跳几下,绳子"啪"地断了！我慌了神,看着身边的同学越跳越快,眼眶一下子红了。就在这时,耳边传来班上同学的喊声:"加油！别慌！换备用绳！"那声音像小鼓一样敲在我心上,我立刻抓起口袋里的备用绳,重新跳了起来。比赛结束,我没能拿到名次,心里酸酸的,可同学们围过来,有的拍我的背,有的递水:"你已经很棒啦！下次我们再一起练！"我的鼻子一酸,感动的眼泪差点掉下来。）

第三次流下的是激动的泪，全校人站在国旗下，有在说奖状的获得者，我听到了我的名字，我冲了上去。那一刻的我忍住了泪，但是放学后，我回到了家，眼泪像瀑布一样涛涛不绝 (改：滔滔不绝) 的流下。爸妈在问：你是怎么了被人打了，有人期负 (改：欺负) 你。我说：都不是，而是我得到了一等奖，爸爸和妈妈兴高彩烈 (改：兴高采烈) 的去做饭了，我在沙发上抱着奖状睡着了，爸爸妈妈把我抱上了床。（段评：本段讲了获奖的激动时刻,情感真挚,但有些细节可以更生动,比如听到名字时的动作、爸爸妈妈的反应。另外,"眼泪像瀑布一样涛涛不绝"可以更贴合孩子的感受,比如"眼泪像断了线的珠子"。修改版：第三次掉眼泪,是因为太激动啦！那天全校同学站在国旗下,校长念着获奖名单:"一等奖——XXX！"我猛地抬起头,不敢相信自己的耳朵,直到身边的同学推我:"快上去呀！"我才飞快地跑上主席台,接过奖状时,我的手都在抖,拼命忍住眼泪。放学回家,我刚推开门,眼泪就像断了线的珠子滚下来。爸爸妈妈急忙问:"怎么了？谁欺负你了？"我举起奖状,哽咽着说:"我得一等奖了！"爸爸一把抱起我,妈妈笑着揉了揉我的脸:"真棒！今晚给你做红烧肉！"我抱着奖状坐在沙发上,不知不觉睡着了,醒来时发现自己躺在床上,奖状还好好地放在枕头边。）

“泪”并不是我们的武器，而是我们的功章 (改：勋章) ，史 (改：使) 我们更上一层楼。泪它在心里，也在烟火人间里。（段评：本段作为结尾,想升华主题,但"泪并不是我们的武器,而是我们的功章"有些抽象,"史我们更上一层楼"有语病。可以把眼泪的意义和自己的经历结合起来,用具体的感受代替口号,让结尾更自然。修改版：原来眼泪有好多样子呀——有委屈的泪,有感动的泪,还有激动的泪。这些眼泪不是懦弱的标志,而是我成长的小脚印:被误会时的眼泪让我学会勇敢解释,校运会上的眼泪让我懂得团结的温暖,获奖时的眼泪让我记住努力的快乐。它们就像一颗颗小珍珠,串起了我甜甜的童年。）