暖”有的是冬天里的暖，有的是关爱的暖，还有的是社会中的暖。（段评：本段用排比的方式点明了"暖"的不同类型,引出了全文主题,很棒！不过可以把抽象的"暖"变得更具体些,比如用小画面代替概括性的词语,让开头更有画面感哦。修改版："暖"是冬天里妈妈哈气搓热的手掌,是摔倒时扶我起来的那双手,还是陌生人递来的一杯热粥——它藏在生活的每个小角落里。）

一次，暖是在一个冬天，我在家里练习自行车时，我一不小心从自行车上摔了下来，我一下子就哭了起来，我妈妈，连忙下来，对我说：“不哭不哭你会摔来说明你还没有学会，你要努力。我们先不学了，先休息。这一刻我感受到了母爱的温暖。（段评：本段通过学骑车摔倒的事写出了母爱的温暖,情感很真实！不过可以加一些具体的细节,比如摔下来时的感受、妈妈的动作,让温暖的感觉更真切。另外,句子有点小重复,比如"我妈妈,连忙下来"可以更流畅些。修改版：记得一个冬天,我在家门口练自行车,车轮突然一滑,我"啪"地摔在冰冷的水泥地上,膝盖火辣辣地疼,眼泪一下子涌了出来。妈妈听见声音,手里还拿着没织完的毛衣就冲下楼,她蹲下来用热乎乎的手揉着我的膝盖,轻声说:"不哭不哭,摔一跤才会记得怎么保持平衡呀。走,咱们先回屋喝杯热牛奶,休息一下再练。"我靠在妈妈怀里,闻着她身上淡淡的洗衣液香味,心里暖乎乎的。）

第二次，暖是在一个夏天的教室内，我在上课时，鼻子一热，流了鲜红的鼻血，我的同桌看到后，连忙和老师说了我的情况，老师和同学连忙帮我止血，有的拿纸巾帮我止血，有的用冷水拍我的头，老师打电话叫我的父母来接我回去休养几天再来学校，这一刻我感受到了关爱的温暖。（段评：本段写了同学和老师帮忙止血的事,能感受到集体的温暖！如果能加一些当时的细节,比如同桌的反应、老师的语气,会让画面更生动。比如"鼻子一热,流了鲜红的鼻血"可以写得更具体,像"鼻子突然一热,鲜红的血滴在了课本上",这样更有画面感。修改版：夏天的教室像个大蒸笼,我正听着课,鼻子突然一热,鲜红的血滴在了语文课本上。同桌小雨眼睛瞪得圆圆的,立刻举手喊:"老师！他流鼻血了！"老师快步走过来,从口袋里掏出纸巾按住我的鼻子,旁边的同学有的递来湿纸巾,有的用冷水浸湿纸巾拍我的额头。老师一边帮我擦脸一边温柔地说:"别害怕,我已经给你妈妈打电话了,回家好好休息两天。"周围同学关切的目光像小太阳,照得我心里暖暖的。）

第三次，暖是在我在路上，我正想跑回家吃饭，因为我的肚子在咕咕的叫，我就想快点回家，但是走在路上我看到了一个老人，我心想这么多次都是别人帮我，给我带来温暖，这次换我来帮助别人吧！，我走去说：“老人家你在这干嘛呢？”老人一言不发，我后来才知道，老人是聋哑人，我带着老人来到一家面馆，带老人吃了一碗面后来，我把老人送去了志愿者的地方，说出了老人的情况，我后才 (改：后来我才) 感受到这就是温暖的快乐。（段评：本段写了帮助聋哑老人的事,能感受到你想传递温暖的心意,很棒！不过可以把帮助老人的过程写得更具体,比如老人的样子、你怎么帮助他,还有帮助后的心情。比如"我心想这么多次都是别人帮我"可以写得更自然些,像"以前都是别人给我温暖,这次我也想当一回小太阳"。修改版：那天放学,我的肚子饿得咕咕叫,正想跑回家吃饭,却看见路口有个拄着拐杖的老爷爷,他皱着眉东张西望,手里还拿着一张皱巴巴的纸条。我想起以前别人帮我的样子,心里一动:这次换我来传递温暖吧！我走过去大声问:"爷爷,您需要帮忙吗？"爷爷指了指耳朵又摆了摆手——原来他听不见。我接过纸条,上面写着"向阳小区3号楼",连忙扶着爷爷往小区走。送爷爷到楼下时,他笑着拍了拍我的肩膀,还从口袋里掏出一颗糖塞给我。我剥开糖放进嘴里,甜丝丝的味道从舌尖一直甜到心里,原来帮助别人的感觉这么暖！）