生活像一颗裹了糖的果子，“乐”就是那层甜，藏在细碎的日常里。（段评：开头用“裹糖的果子”比喻生活,把“乐”比作糖衣,这个比喻很新鲜,一下子就抓住了“乐藏在日常里”的主题,语言也很优美。如果能把比喻和具体的画面结合起来,比如加上“就像课间拼拼图时的笑声、爷爷糖画的甜香”,会更有画面感,也能自然引出下文的事例哦！修改版：生活像一颗裹了蜜的果子,“乐”就是那层甜滋滋的糖衣,藏在课间拼拼图的笑声里,藏在爷爷糖画的甜香中,藏在细碎的日常小美好里。）

课间的教室是“乐”的小天地。我刚掏出新买的拼图，同桌就凑过来：“带我一个！”我俩头挨着头，指尖把碎片对来对去，眼看小猫的尾巴慢慢拼出弧线，他突然把一块错片塞到我手里：“看，小猫长胡子啦！”我笑出了声，阳光从窗户漏进来，落在我们沾了碎纸屑的手背上，暖烘烘的。（段评：这段写课间拼拼图的场景特别生动！“头挨着头”“指尖对碎片”的细节很真实,同桌的小玩笑也充满童趣。不过阳光的描写可以更具体,比如“阳光像碎金子一样漏进来,在我们沾了碎纸屑的手背上跳来跳去”,这样能让画面更活泼,也更有“暖烘烘”的感觉哦！修改版：课间的教室是“乐”的小天地。我刚掏出新买的猫咪拼图,同桌就凑过来,眼睛亮晶晶的:“带我一个！”我俩头挨着头,指尖把碎片对来对去,眼看小猫的尾巴慢慢拼出弯弯的弧线,他突然把一块错片塞到我手里:“看,小猫长胡子啦！”我“噗嗤”笑出了声,阳光像碎金子一样从窗户漏进来,在我们沾了碎纸屑的手背上跳来跳去,暖烘烘的。）

周末的公园更藏着“乐”。我攥着风筝线往前跑，风把风筝吹得直晃，爷爷在后面喊：“放线！慢点儿！”等燕子风筝稳稳飘在天上，他变魔术似的掏出糖画，是只咧嘴笑的兔子。我咬了一口，甜香裹着风的味道，抬头看见风筝在云里晃，爷爷的白胡子也跟着晃，连树上的喜鹊都叫得脆生生的。（段评：这段写公园放风筝的场景特别温馨！爷爷的糖画和白胡子的细节很有画面感,喜鹊的叫声也让场景更热闹。如果能加上“我咬糖画时,糖丝粘在嘴角,爷爷笑着用手背帮我擦掉”这样的小互动,会让祖孙俩的感情更浓,“乐”的感觉也更真实哦！修改版：周末的公园更藏着“乐”。我攥着风筝线往前跑,风把燕子风筝吹得直晃,爷爷在后面喊:“放线！慢点儿！别摔着！”等风筝稳稳飘在天上,他变魔术似的掏出糖画——是只咧嘴笑的兔子！我咬了一口,甜香裹着风的味道,糖丝粘在嘴角,爷爷笑着用手背帮我擦掉。抬头看见风筝在云里晃,爷爷的白胡子也跟着晃,连树上的喜鹊都叫得脆生生的,像在唱快乐的歌。）

最难忘是那次班会。我攥着演讲稿，刚开口就忘词，台下突然响起的掌声——是班长带头拍的，同学们眼里的笑意、星星 (改：眼里的笑意像星星) ，我深吸一口气，把“我去，这老师都笑了”的想法压下去，继续讲。（段评：这段写班会忘词的经历很真实,但“我去,这老师都笑了”的想法有点口语化,而且可以增加同学们的具体反应,比如“班长朝我眨眨眼,比了个‘加油’的手势”,这样能让掌声的温暖更具体,也能更好地体现“乐是大家的鼓励”这个感觉哦！修改版：最难忘是那次班会。我攥着演讲稿,刚开口就忘词,脸一下子热得发烫。台下突然响起掌声——是班长带头拍的！她朝我眨眨眼,比了个“加油”的手势,同学们的眼睛里满是笑意,像星星一样亮。我深吸一口气,慢慢想起了词,声音也越来越稳。）

原来“乐”从不是独一份的甜，是拼拼图时的笑声，是像颗小石子扔进生活 (改：是像颗小石子扔进生活里) ，漾开一圈圈胖乎乎的波纹。（段评：结尾想升华主题,把“乐”比作波纹,这个想法很好！但可以把“像颗小石子扔进生活”改得更具体,比如“像拼拼图时的笑声、糖画的甜香、班会上的掌声,像小石子扔进心湖”,这样能和前面的事例呼应,让主题升华得更自然,也更有感染力哦！修改版：原来“乐”从不是独一份的甜,是拼拼图时头挨着头的笑声,是糖画裹着风的甜香,是班会上暖融融的掌声——它们像小石子扔进心湖,漾开一圈圈胖乎乎的波纹,把日子都浸得甜滋滋的。）