要问什么事让我终身难忘，那一定是我第一天上小学了。（段评：开头用设问的方式直接点题,很清晰地引出了要写的内容,能一下子抓住读者的注意力,这个开头的方式很棒哦！修改版：要问什么事让我记到现在都忘不了,那一定是我第一天上小学的情景啦！）
那时，我对自己将面对的未知的处境感到五味杂陈。幼儿园的最后一节课上，老师一本正经的告诉我们小学是一个严肃紧张的地方。这使一直对老师深信不疑的我对上小学一事感到怛忧 (改：担忧) 。（段评：你写出了对小学的担忧,还提到了幼儿园老师的话,想法很真实。不过可以加入老师说话时的小细节,比如表情或者动作,还有自己当时的具体感受,这样会更生动。另外注意哦,“怛忧”是错别字,应该是“担忧”。修改版：那时候,我对小学这个陌生的地方心里七上八下的。幼儿园最后一节课,李老师推了推鼻梁上的眼镜,一本正经地说:“小学可是个严肃紧张的地方,上课不能随便说话哦！”我当时攥着衣角,心里的小鼓“咚咚”敲个不停,对小学的担忧一下子就冒出来了。）
这种怛忧并没有持续多久，当我走进班中，所有的怛忧 (改：担忧) 、不舒都如同天边的浮云般烟消云散。班中的氛围不像老师所描述的那般压抑，反而是如此的轻松、愉快。同学们有的一起蹦蹦跳跳，有的和同伴激烈地议论着，有的唱着悦耳的歌。大多的 (改：大多) 同学都互不相识，但他们并不介意，让班中多了一丝温暖。（段评：你把担忧消失的过程写出来了,还列举了同学们的不同状态,很有画面感！如果能加入自己走进教室时的动作,比如小手攥着书包带,还有看到某个同学的具体样子,比如扎着羊角辫的小女孩冲你笑,会更有代入感。修改版：可这份担忧没持续多久,当我攥着妈妈的衣角走进教室,所有的紧张都像被风吹走的小云朵,一下子散啦！教室里根本不是老师说的那样压抑,反而热热闹闹的:有的同学蹦蹦跳跳追着气球跑,有的凑在一起叽叽喳喳说动画片,还有个扎羊角辫的小女孩举着彩色铅笔,哼着我也会的儿歌。大家虽然不认识,却都笑眯眯的,连空气里都飘着甜甜的味道。）
当我上过最后一节课后，我也打消了我的最后一丝顾虑。刚开始，我还怛心 (改：担心) 老师会不会严厉的 (改：严厉地) 要求我们无时无刻的学习。但当发现老师们的如此的和蔼可亲时，我心中的石头终于落了下来。（段评：你写出了对老师的担忧和后来的放心,情感变化很真实。可以加入老师上课的小细节,比如老师拿着卡通贴纸奖励同学,或者用温柔的声音讲故事,这样老师的和蔼可亲就更具体啦。另外“怛心”也是错别字,要改成“担心”哦。修改版：上完第一节课,我最后一点顾虑也没啦！刚开始我还担心老师会板着脸让我们一直写字,可王老师却笑着拿出了小熊贴纸,说:“坐得直的小朋友有奖励！”她讲课的时候声音软软的,还会模仿小鸭子叫,逗得我们哈哈大笑。我心里的小石头“扑通”一声落了地,原来小学老师这么温柔呀！）
这一天，我终身难忘。（段评：结尾呼应了开头,再次点题,让文章结构很完整。如果能加入当天放学时的小细节,比如背着新书包蹦蹦跳跳的样子,或者心里的小想法,会让结尾更温暖哦。修改版：背着印着小恐龙的新书包走出校门时,我心里甜滋滋的。这一天的点点滴滴,像一颗甜甜的糖果,一直藏在我心里,怎么也忘不了。）
周皓程同学，你好！读完你的《第一天上学的"滋味"》，老师首先要为你巧妙的立意点赞！你没有只写上学的开心或紧张，而是用"五味杂陈"这个词，把对小学的期待、担忧和惊喜都装进了"滋味"里，这个想法特别新颖！
我们来试试给文章"拍个电影"吧。你写"走进班中，所有的怛忧、不舒都如同天边的浮云般烟消云散"，这里要是把镜头放慢，会更精彩哦！比如："推开门，暖烘烘的阳光裹着叽叽喳喳的笑声扑过来——扎羊角辫的女生正举着蝴蝶发卡追跑，戴眼镜的男生蹲在地上搭积木，还有人哼着我没听过的儿歌。我捏着衣角的手慢慢松开，原来老师说的'严肃紧张'，根本是个小误会呀！"用眼睛看到的画面代替直接的感受，是不是更有画面感？
另外，从"怛忧"到"打消顾虑"，我们可以给段落"搭座小桥"。比如写完教室场景后，加一句"就在我悄悄松口气时，上课铃突然响了——这会不会是老师说的'严肃时刻'？"这样过渡到老师的描写，会更自然哦！
最后，我们可以再给思想"挖口深井"：第一天上学的"滋味"，除了"从担心到开心"，是不是还有点别的？比如"原来很多害怕的事，亲自试试才知道没那么可怕"，把这个小感悟加在结尾，文章的立意会更深刻！
💡 我们还可以再思考下：
- 第一天上学时，你最紧张的那个瞬间，心里具体想了什么？
- 老师说的"严肃紧张"和你看到的"轻松愉快"，这种反差让你明白了什么道理？
- 如果给幼儿园老师写封信，你会怎么告诉她小学的"真实滋味"？
