假如世界颠倒过来（段评：本段内容过于简短,只是简单提出假设,没有引起读者兴趣。请详细描述一下你脑海中世界颠倒过来的初步画面,比如天空和地面颠倒的样子。修改版：假如世界颠倒过来,天空可能会变成地面,我们也许会像小虫子一样在云朵上爬行,想想都觉得特别有趣！）

假如世界颠倒过来，会令所有人不寒而栗，我也不例外。因为当所有的事物离开它原先在的位置，变成另一种受人难以想象 (改：令人难以想象) 的东西时，世界将变得非常可怕。但是读了埃·克斯特纳的《5月30日》，我又希望世界万物都能颠倒过来，因为那种感觉太好了！（段评：这段表述有些复杂,对于小学低年级学生来说,理解起来有难度。可以简化语言,让表达更直白。同时,可增加一些具体的想象,来体现世界颠倒的可怕。修改版：假如世界颠倒过来,肯定会很可怕。比如房子可能会倒着,人也可能头朝下走路。不过读了埃·克斯特纳的《5月30日》,我又觉得世界颠倒也挺好,好像会很有趣！）

比如把水和火的位置颠倒一下，那么你去别人家做客的时候，主人就会热情地送上一杯“火”，说：“请喝杯火吧！”如果哪里发生了小灾 (改：水灾) ，人们就会大喊：“起火了！起火了！快拿水来救火啊！”怎么样？是不是很有趣呀？（段评：内容比较有趣,但可以增加一些感受的描写,让读者更能体会到这种颠倒的奇妙。修改版：比如把水和火的位置颠倒一下,那么你去别人家做客的时候,主人就会热情地送上一杯“火”,说:“请喝杯火吧！”这时候,你肯定会吓得眼睛瞪得大大的。如果哪里发生了小灾,人们就会大喊:“起火了！起火了！快拿水来救火啊！”怎么样？是不是感觉超级有趣呀？）

如果把太阳和月亮颠倒一下，那么夜晚时太阳就会像月亮那样，天空寂寞 (改：天空寂静) ；而月亮高就可以 (改：月亮就可以) 见识一下白天的热闹 (改：见识一下白天的热闹了) 。（段评：这句话存在表述不通顺的问题,而且描述比较模糊。需要把太阳和月亮颠倒后的情景写得更清楚,增加细节。修改版：如果把太阳和月亮颠倒一下,那么夜晚的时候太阳就会挂在天空,像一个大大的火球,把黑夜照得亮堂堂的。而月亮会在白天出现,像一条弯弯的小船,静静地飘在蓝天上,我们就可以在白天见识月亮的模样啦。）

如果把“好”和“坏”，把“大”和“小”交换一下……那么世界多么不可思议啊！ (改：该多么不可思议啊！) （段评：内容过于简短,只是简单提及交换概念后世界不可思议,但没有具体说明。请选择其中一组概念,详细描述交换后会出现什么有趣的事情。修改版：如果把“好”和“坏”交换一下,那原来大家觉得坏的事情,比如摔倒,说不定就变成好事啦。摔倒了可能会捡到一颗漂亮的宝石,或者突然学会了一个新本领,世界变得好神奇啊！）

如果把学生和老师颠倒一下，可以让老师尝试一下在题“山”可“卷”海 (改：题“山”卷“海”) 之中艰难“跋涉”的滋味是怎么样的；同时又让学生们体会一下老师的良苦用心和辛勤付出。这样，学生就会更加尊敬老师，认真听讲；老师也会减少学生的作业负担。（段评：描述比较平淡,可以增加一些对话或者心理活动,让情节更生动。修改版：如果把学生和老师颠倒一下,老师坐在教室里,看着堆积如山的作业和试卷,心里肯定会想:“这么多题,什么时候能做完呀！”而学生站在讲台上,会学着老师的样子,一本正经地说:“同学们,今天我们来学习新知识。”这样,学生就会更加尊敬老师,认真听讲；老师也会减少学生的作业负担。）

如果世界万物都可以颠倒过来，说不定人们就可以减少许多烦恼，减少掉许多压力 (改：减少许多压力) 。（段评：结尾比较仓促,没有总结全文的感觉。可以回顾一下前面提到的世界颠倒的有趣之处,然后再说明减少烦恼和压力的好处。修改版：如果世界万物都可以颠倒过来,就像我们前面说的,水和火、太阳和月亮、老师和学生都颠倒,那会有好多好玩的事情发生。说不定人们就可以减少许多烦恼,减少掉许多压力,每天都开开心心的啦！）