瓦蓝瓦蓝的天空中飘着几朵软绵绵的白云，犹如几个白帆般在大海中漫游；耀眼的阳光欢喜地穿过那一片淡紫莹白 (改：淡紫银白) ，洒在跑道上。这时，有一个鬼鬼祟祟的人影出现在丁香丛中穿过 (改：人影穿过丁香丛) ，似乎正要做什么一样。（段评：开头的环境描写很生动,用了比喻的修辞手法,比如把白云比作白帆,很有画面感,还埋下了人影的伏笔,很棒！不过“淡紫莹白”这里有点模糊,读者可能不知道指什么,而且“穿过”重复了,有点小语病哦。修改版：瓦蓝瓦蓝的天空中飘着几朵软绵绵的白云,犹如几个白帆在大海里慢悠悠地逛；耀眼的阳光欢喜地穿过淡紫色的丁香花丛,洒在跑道上。这时,丁香丛里忽然闪过一个鬼鬼祟祟的人影,好像在偷偷摸摸地干什么呢。）

同学们路过丁香丛时，又纷纷讨论起来：（段评：这个过渡句很自然,能引出同学们的讨论。不过可以稍微增加一点同学们的动作,让场景更真实,比如“路过丁香丛时,又围在一起叽叽喳喳地讨论起来”,这样更有画面感哦。修改版：同学们路过丁香丛时,又围在一起叽叽喳喳地讨论起来:）

“张明又来了，肯定是他在摘花。”（段评：这句话直接点出了大家对张明的怀疑,符合同学们的语气,很真实！）

“对啊，上一次他因为摘花，咱们被扣了分呢！”（段评：用上次扣分的事来证明大家的怀疑,让理由更充分,写得不错！）

“这张明，好烦啊！咱们以后不跟他玩了。”（段评：通过同学们的抱怨,能看出大家平时对张明的印象,很贴合“淘气包”的设定,很棒！）

……

原来，这个人影就是张明。张明平时最调皮了，老喜欢搞恶作剧，所以全班都叫他“淘气包”。（段评：这段介绍了张明的身份和“淘气包”的由来,让人物形象更清晰。如果能加一个小例子说明他的调皮,比如“上次还把毛毛虫放进女生的铅笔盒里”,会更具体哦。修改版：原来,这个人影就是张明。张明平时最调皮了,老喜欢搞恶作剧,上次还把毛毛虫放进女生的铅笔盒里,所以全班都叫他“淘气包”。）

张明蹲在丁香花丛中，嘻嘻地傻笑着，他暗想：嘿嘿，今天是班主任的生日，我要多准备一点，好让他高兴。”想完，他又轻轻移动了一下，丁香的香味扑鼻而来，他像是被勾住了似的，眼中闪着星星。于是他再也忍不住了，手欠着 (改：忍不住) 摘了几朵丁香，随后站起身，趁同学们不注意，蹑手蹑脚地溜进教学楼的走廊，心跳兴奋地跳动着 (改：心跳得飞快) ，仿佛有一只兔子在怀里乱跳。脸上挂着笑容。他走到办公室前，站在尚未打开的办公室等了很久 (改：站在办公室门口等了很久) ，始终不见老师的声音 (改：不见老师来) 。（段评：这段写出了张明的心理活动和动作,解释了他“鬼鬼祟祟”的原因,反转很有意思！不过“嘻嘻地傻笑着”可以更生动,比如“捂着嘴偷偷笑”,还有“心跳兴奋地跳动着”有点重复,“兴奋地”可以去掉,“暗想”后面的引号也用错啦,是单引号哦。修改版：张明蹲在丁香花丛里,捂着嘴偷偷笑,心里乐开了花:嘿嘿,今天是李老师的生日,我得多摘几朵丁香花,让他高兴高兴！想完,他又轻轻挪了挪脚,丁香花的香味一下子扑进鼻子里,甜丝丝的,他眼睛亮得像星星。他再也忍不住了,小心翼翼地摘了几朵,然后站起身,趁同学们不注意,蹑手蹑脚地溜进教学楼的走廊,怀里像揣了只小兔子,“砰砰”直跳,脸上却挂着藏不住的笑。他站在办公室门口等了好久,也没听见老师的声音。）

这时，一个巨如声雷 (改：声如巨雷) 的声音在张明身后传来：“嘿！张明，你在干什么？！”张明吓出一身汗，他紧张着 (改：紧张地) 转过头，一个表情严肃，抱着一摞作业本的班长王寒冰正瞪着他。（段评：用“巨如声雷”来形容班长的声音,很有气势,能看出班长的严厉,对比张明的紧张,效果很好！不过“紧张着转过头”可以改成“紧张地转过头”,“表情严肃”可以加个动作,比如“板着脸”,更生动。修改版：这时,身后突然传来一声炸雷似的喊声:“嘿！张明,你在干什么？！”张明吓得浑身一哆嗦,紧张地转过头,只见班长王寒冰板着脸,抱着一摞作业本,正瞪着他呢。）

王寒冰见张明手中捏着的丁香花，眉头顿时拧成了疙瘩，他面色阴黑地夺过张明手中的丁香花，并批评：“没丁香花能摘吗？ (改：丁香花能随便摘吗？) ”（段评：班长的动作和语言都很符合他“严肃”的形象,“眉头拧成疙瘩”“面色阴黑”这些描写很生动。不过“没丁香花能摘吗？”有点不通顺,应该是“丁香花能随便摘吗？”哦。修改版：王寒冰一眼看见张明手里捏着的丁香花,眉头顿时拧成了疙瘩,他沉着脸夺过花,大声批评:“丁香花能随便摘吗？”）

“班长，我知道不能摘，但为了班主任的生日，我还是会……会摘的！”（段评：张明的话里带着委屈和坚持,能看出他的心意,写得很真实！）

“摘花不对！爱护环境，人人有责！知道吗？要给老师送花的话，必须去花店买！”（段评：班长的话很有道理,符合他“小大人”的样子,还引用了“爱护环境,人人有责”,很棒！）

“可是……”

两人在办公室门口，争吵不休。（段评：这句话总结了两人的争吵,过渡自然。如果能加一点争吵的动作,比如“你一言我一语地吵起来”,会更具体哦。修改版：两人你一言我一语地吵起来,谁也不让谁。）

突然，班主任的脚步声打破了争吵的氛围，两个人停下争吵，扭头看向笑容满满的班主任李军。……（段评：用班主任的脚步声打破争吵,很巧妙,能引出下文。“笑容满满的”可以提前,比如“笑容满满的班主任李老师走了过来”,更连贯。修改版：突然,一阵熟悉的脚步声传来,打破了争吵的氛围。两人立刻停下嘴,扭头一看,原来是笑容满满的班主任李老师走了过来。……）

李军慈祥地走上前，笑着问道：“两人刚才吵什么了？”很显然，李军这个“顺风耳”，当然能听到。（段评：班主任的问话很亲切,还点出他“顺风耳”,很有趣,符合老师的形象。）

“老师，张明刚才在摘花！”王寒冰又凶狠地盯着低下头，一脸羞愧的张明，对李军说。（段评：班长的话直接点明了矛盾,“凶狠地盯着”“低下头”的对比,能看出两人的情绪,写得不错！）

“老师，为了您的生日，我在丁香丛中摘丁香花，结果……”张明稍微抬起头，满是羞愧，说着说着又停下来，低下头继续发呆 (改：低下头不敢说话) 。（段评：张明的话里带着羞愧和委屈,“稍微抬起头”“又停下来”这些细节,能看出他的紧张,很真实！）

“张明，你为了我的生日，而去摘丁香花，对不对？虽然这是对我的报恩 (改：对我的心意) ，但是摘丁香花的行为是不对的，下次给老师送礼物要自己花钱去买，而不是私自去摘花。”李军拍拍张明的肩膀，语重心长地说。（段评：班主任的话既肯定了张明的心意,又指出了错误,“语重心长”的感觉很到位。如果能加一个温柔的动作,比如“轻轻摸摸他的头”,会更温暖哦。修改版：李老师轻轻摸摸张明的头,语重心长地说:“张明,你为了我的生日去摘丁香花,老师很开心,因为你心里想着老师。但是摘花的行为是不对的,咱们要爱护花草呀。下次想送礼物,可以用自己的零花钱买,或者画一幅画、写一张贺卡,老师都会很喜欢的。”）

在一旁倾听的王寒冰，此时眼眶泛红，他对张明鞠了一下躬，语气中带着后悔：“对不起，张明，是我错怪了你。”……（段评：班长的道歉很真诚,“眼眶泛红”“鞠躬”这些细节,能看出他的后悔,让人物形象更丰满。）

这时，丁香花丛中飞来一些身披彩衣的蝴蝶，在丛中自由地飞舞。（段评：结尾用蝴蝶飞舞的场景,呼应开头的丁香花,还营造了温馨的氛围,很棒！如果能加一点花香或者阳光的描写,比如“带着丁香花香味的风轻轻吹过”,会更有画面感哦。修改版：这时,一阵带着丁香花香味的风轻轻吹过,几只彩色的蝴蝶从花丛里飞出来,扇着翅膀在阳光下快乐地飞舞。）