甜，是父母关怀；甜，是老师的鼓励；甜，是同学的帮助。（段评：这段开头用排比句直接点出了甜的三个来源,很有概括力,一下子就抓住了主题！不过呢,如果能把每个甜的来源和具体的小画面结合起来,会更有吸引力哦。比如父母的关怀可以是一杯热牛奶,老师的鼓励可以是一个微笑,这样读者就能立刻感受到甜的味道啦。修改版：甜是什么？是妈妈清晨递来的热牛奶,是老师作业本上画的小红花,是同学分享给我的半块巧克力。这些藏在生活里的小甜蜜,像一颗颗糖,甜进了我的心里。）
父母的关怀是甜的，我漫步在学校的走廊中，来到一面满是纸片的墙边，风将纸片吹得沙沙作响，那些全是父母写给自己孩子的话。（段评：你从学校走廊的纸片墙引出父母的关怀,这个想法很棒！不过段落里提到的"风将纸片吹得沙沙作响"和后面找妈妈的纸条联系不够紧密哦。可以多写一点你当时的心情,比如看到满墙纸片时的好奇,或者找自己纸条时的期待,这样就能更自然地过渡到妈妈的话啦。修改版：父母的关怀像一块棉花糖,轻轻含在嘴里,甜丝丝的。那天我在学校走廊闲逛,发现一面贴满彩色纸片的墙,风一吹,纸片哗啦啦地响,像是在说悄悄话。我好奇地走过去,原来每张纸片上都写着爸爸妈妈对孩子的心里话。）
我从中找到一张泛黄的纸片，上面是妈妈写给我的话：“孩子，我不求你能成龙，只希望你平平安安快快的 (改：快快乐乐地) 生活——妈妈”。看到这我心里暖洋洋的。（段评：妈妈的纸条写得很感人,你能感受到妈妈的爱,这点特别好！不过纸条的内容可以更具体一点,比如妈妈有没有提到你最近的一件小事,或者她平时为你做的事情？还有“快快的生活”可以改成“快乐地生活”会更通顺哦。加上你看到纸条时的动作,比如用手轻轻摸着泛黄的纸片,就能让画面更生动啦。修改版：我在纸片堆里翻呀翻,终于找到一张有点泛黄的纸片,上面是妈妈熟悉的字迹:“孩子,妈妈不盼你成为多厉害的人,只希望你每天都能开开心心,平平安安地长大——爱你的妈妈”。我用手指轻轻摸着纸条上的字,心里像被温水泡过一样,暖乎乎的,甜滋滋的。）
老师的鼓励是甜的。午后的阳光斜照进房间里，照在那本六年级上册的语文书上，我的思绪开始穿越时空，回到了那个风和日丽的早上。那时是语文课，老师把我的作文当作范文念给同学们听，评作文时，您还表扬了我，鼓励我继续努力。听了您的话，我的心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。（段评：这段写老师的鼓励很生动,尤其是“心里像喝了蜜一样”这个比喻,特别形象！不过“午后的阳光斜照进房间里,照在那本六年级上册的语文书上”和后面回忆语文课的时间有点矛盾哦,因为回忆的是“早上”。可以把开头改成“每当看到语文书上老师画的红波浪线,我就想起那个阳光明媚的早上”,这样过渡会更自然。再加上老师表扬你时的表情,比如“眼睛弯成了月牙”,就能让老师的形象更亲切啦。修改版：老师的鼓励像一颗水果糖,含在嘴里,甜到心里。每当翻开语文书,看到老师用红笔圈出的好词好句,我就想起那个风和日丽的早上。语文课上,老师笑着举起我的作文本:“同学们,今天我们来听听小明的作文,他把春天写得像一幅画一样美！”全班同学都看向我,我脸红红的,心里却像喝了一大杯蜂蜜水,甜得冒泡。老师还摸摸我的头说:“继续加油,你是个有灵气的孩子！”）
同学的帮助是甜的。那天下午，我刚上完体育课回来。头发和衣服已被汗水打湿，像掉进了水里，喉咙干干的，全身燥热难耐。想喝水，却发现水杯空空的，正当我口干舌燥时，同桌递来一瓶水说：“就知道你没水，喝吧。”我扭开盖狠狠灌一口，免去了我刚才的燥热与疲惫。我们对视一眼，不约而同的笑了 (改：地笑了) 。（段评：这段写同学的帮助特别真实,体育课出汗口渴的场景大家都有体会！“头发和衣服已被汗水打湿,像掉进了水里”这个比喻很有趣。不过“免去了我刚才的燥热与疲惫”可以写得更具体,比如喝下水后的感觉,是喉咙像被清泉流过,还是全身的热气一下子散了？加上同桌递水时的动作,比如“把水拧开盖子递给我”,就能让同学的热心更明显啦。修改版：同学的帮助像一杯冰镇汽水,咕嘟一口,爽到心底！那天体育课跑完步,我满头大汗,衣服都湿透了,喉咙干得像要冒烟。我翻遍书包,却发现水杯空空的,急得直跺脚。这时,同桌小玲递来一瓶冒着冷气的矿泉水,还帮我拧开了盖子:“我就知道你会忘带水,快喝吧！”我接过水,“咕咚咕咚”喝了一大口,冰凉的水滑过喉咙,全身的燥热一下子就跑光了。我和小玲相视一笑,她的眼睛亮晶晶的,像两颗甜葡萄。）
甜，是一种美好的味道！甜，在父母的关怀中，在老师的鼓励里，在同学的帮助中。相信你用心去品，一定能尝到。（段评：结尾总结了全文的三个甜,呼应了开头,很棒！不过“相信你用心去品,一定能尝到”可以写得更有童趣一点,比如用一个小比喻,或者联系自己的感受。比如“这些甜就像藏在草丛里的小蘑菇,只要你用心去找,就能发现它们,然后把甜滋滋的味道带回家”,这样就能让结尾更生动,也更有画面感啦。修改版：甜,是藏在生活里的小惊喜！它在妈妈温暖的纸条里,在老师鼓励的话语里,在同学递来的矿泉水里。这些甜像一颗颗小小的糖,只要我们用心去尝,就能感受到生活的美好。下次你也试试看,说不定能发现更多甜甜的小秘密哦！）
梁美婷同学，你好！读完你的《甜》，老师首先要为你敏锐的感知和细腻的情感点个赞！你能从父母的关怀、老师的鼓励、同学的帮助中体会到“甜”这种美好的味道，并且将它们清晰地呈现出来，这非常棒！很多同学可能只是泛泛而谈，而你却能选取这些具体且贴近生活的事例，让“甜”变得实实在在，这让文章一下子就有了生活气息和感染力。
不过呢，文章在一些方面还有提升的空间。道理讲出来了，但可以更深刻。你看，你写了父母关怀、老师鼓励、同学帮助带来的“甜”，我们能不能再想深一层？为什么这些会让我们觉得甜呢？是因为它们给予了我们爱、支持还是其他？如果能在结尾处，把“甜”背后的深层原因再剖析一两句，你的思想就会更有深度和力量。
事件写清楚了，但过程有点快。比如在写老师把你的作文当范文念这部分，“老师把我的作文当作范文念给同学们听，评作文时，您还表扬了我，鼓励我继续努力”这里，是文章很关键的部分。我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时教室里的氛围是怎样的？同学们的表情和反应如何？你听到老师表扬你时，心里最激动的念头是什么？用“五感法”把这个“特写镜头”拍出来，文章的感染力会瞬间翻倍。
从写完一件事到另一件事，段落之间有点跳跃。比如从父母的关怀过渡到老师的鼓励，中间好像缺了一座小桥。我们能不能加一句像“享受着父母给予的甜蜜关怀，在校园的学习生活中，老师的鼓励又让我品尝到了别样的甜”这样的话？用一个巧妙的过渡句，就能让段落之间的衔接更自然流畅。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 除了文中提到的这些，生活中还有哪些细微之处能让我们感受到“甜”呢？ 2. 当我们感受到这些“甜”的时候，我们应该如何更好地回馈给身边的人呢？ 3. 不同的“甜”给我们带来的感受和影响有什么不同呢？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的佳作，期待你的下一次突破！
