我跟着王亚平老师飘进“问天”实验舱的舷窗观测区时，她指尖正点着大屏上一个扭成“漩涡”的光斑：“今天的任务是去观测虫洞，空间站刚才捕获到月球轨道附近出现了一个微型量子虫洞。”我凑上前去看，那光斑像被揉皱的玻璃，边缘裹着淡紫色的引力波纹，这是宇宙中的“自然裂缝”，理论上能连接两个遥远的点。（段评：本段作为开头,用王亚平老师的对话引出观测虫洞的任务,还描写了光斑的样子,内容很吸引人,能快速让读者进入故事。不过可以增加一些你的心理活动或动作细节,比如你跟着飘进去时的感受,让开头更生动。修改版：我拽着王亚平老师的航天服飘进“问天”实验舱的舷窗观测区时,她指尖正点着大屏上一个扭成“漩涡”的光斑,眼睛亮晶晶的:“今天有个超酷的任务——去观测虫洞！空间站刚捕获到月球轨道附近有个微型量子虫洞哦。”我赶紧凑上前,那光斑像被揉皱的彩色玻璃,边缘裹着淡紫色的引力波纹,原来这就是宇宙的“自然裂缝”,理论上能连起两个超远的地方呢！）

我们穿上了“引力缓冲垫”的航天服 (改：穿上了带“引力缓冲垫”的航天服) ，这是为了抵消虫洞的潮汐力，就像给身体裹了层弹性海绵。乘“天舟七号” (改：我们乘“天舟七号”) 货运飞船靠近虫洞。离得越近，舷窗外的星星越变形：原本的拉成长线 (改：原本的星星拉成长线) ，银河就像被印在了哈哈镜中。“这就是引力透镜效应，虫洞会把光线掰弯，等下穿过虫洞，连时间也会改变！”（段评：本段介绍了航天服和飞船靠近虫洞的情景,还用了“哈哈镜”的比喻,很形象。但可以补充穿航天服的小细节,比如拉拉链、戴头盔的感觉,让过程更真实,另外句子之间的衔接可以更自然些。修改版：我们穿上带“引力缓冲垫”的航天服,拉上拉链时,感觉像裹了层弹性海绵——这是为了抵消虫洞的潮汐力呀！接着乘“天舟七号”货运飞船慢慢靠近虫洞。离得越近,舷窗外的星星越奇怪:圆星星拉成了长线,银河像印在了哈哈镜上,歪歪扭扭的。王亚平老师笑着解释:“这是引力透镜效应,虫洞会把光线掰弯,等下穿过它,连时间都可能变哦！”）

飞船猛地一沉——我们钻进了虫洞中！我低头看自己的手套，居然可以直接看到骨头。这其实是时空扭曲导致视觉重叠，身体根本没受影响。（段评：本段写了钻进虫洞的瞬间,手套的变化很有想象力！不过可以增加飞船“一沉”时你的身体感受,比如有没有晃一下、心跳的感觉,让场景更有代入感。修改版：突然,飞船猛地一沉——我们钻进虫洞啦！我吓得抓紧扶手,低头看手套,呀！居然能直接看到里面的骨头！王亚平老师连忙说:“别慌,这是时空扭曲让视觉重叠啦,身体其实没受影响哦。”我摸了摸胳膊,果然暖暖的,一点事都没有。）

钻出虫洞时，我腕上的表显示过了十二分钟，可空间站却说我们消失了37分钟，“这是时间膨胀，”老师摘下头盔笑了，“就像坐了趟慢半拍的时空电梯。”（段评：本段用手表时间差讲了时间膨胀,想法很棒！可以把老师的话变得更亲切,比如加上她摘头盔时的小表情,让人物更鲜活。修改版：钻出虫洞时,我低头看腕上的表——才过了十二分钟！可空间站传来的声音却说我们消失了37分钟。王亚平老师摘下头盔,额前的碎发贴在脸上,笑着说:“这就是时间膨胀呀,咱们像坐了趟慢半拍的时空电梯呢！”）

我们回到了地球，把在虫洞中拍到的土卫二的照片传回了地面。宇宙的魔法，原来都藏在科学公式里呀。（段评：本段作为结尾,点出了宇宙和科学的关系,主题很积极。但可以把“宇宙的魔法”和具体的照片细节结合,让升华更自然,比如说说照片里土卫二的样子。修改版：回到地球后,我们把虫洞里拍到的土卫二照片传回了地面——照片里的土卫二像个裹着白霜的小土豆,表面还冒着细细的冰喷泉！原来宇宙里那些神奇的“魔法”,都藏在一个个科学公式里呀！）