五月的校园，阳光照耀，丁香花开放，一切是多么美好！（段评：本段用简洁的语言描绘了校园的美好,开篇营造了轻松愉快的氛围,很棒！如果能加入一些具体的感官描写,比如丁香花的香气、阳光的温度,画面会更生动哦。修改版：五月的校园,阳光像金色的纱巾裹在身上,丁香花的甜香漫在风里,连树叶都在哗啦啦地唱着歌,一切是多么美好！）

“丁零零……”放学铃声响了，同学们如同出笼的鸟儿，奔出教室。（段评：本段用比喻写出了同学们放学的欢快,很有画面感！如果能加上同学们的动作细节,比如“蹦跳着”“笑着喊着”,会更有感染力。修改版："丁零零……"放学铃声响了,同学们笑着喊着,蹦跳着奔出教室,像一群快活的小鸟扑向操场。）

“张明、王寒冰，今天你们两个值日，扫完地后，加入我们班的足球训练队，按时参加训练。”年轻的班主任李军是学校足球队的主教练。（段评：本段清晰交代了任务,很自然！如果能加上李老师的动作,比如“拍拍两人的肩膀”,会更生动。修改版："张明、王寒冰,今天你们两个值日,扫完地后加入足球队训练,别迟到！"年轻的班主任李军——也是学校足球队主教练,拍拍两人的肩膀说。）

“遵命！”只听他们两个齐声响亮地回答道。（段评：本段用对话表现了两人的积极,很棒！如果能加上他们的动作,比如“挺起胸脯”,会更有画面感。修改版："遵命！"两人挺起胸脯,齐声响亮地回答,眼睛亮晶晶的。）

张明平时有“淘气包”之称。王寒冰是班长，办事讲原则，对同学们有一颗火热的心，但是对犯错误的同学却比较严厉。（段评：本段介绍了两人的性格,很清晰！如果能用具体的小例子代替概括,会更生动。比如用“总爱给同桌的橡皮画胡子”表现张明淘气,用“帮生病的同学补课”表现王寒冰热心。修改版：张明是班里有名的“淘气包”,总爱给同桌的橡皮画胡子；王寒冰是班长,既热心帮生病的同学补课,对犯错的人也会板起脸批评。）

开始扫地了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿被压断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，脸马上就变红了。他和王寒冰扶正瘸了一条腿的桌子。王寒冰批评道：“瞧你，正事办不了，就知道捣乱！”（段评：本段写出了张明闯祸的过程,很具体！如果能加上动作细节,比如“撅着屁股推球”“手忙脚乱去扶桌子”,会更生动。修改版：开始扫地了,张明撅着屁股用扫把推足球玩。忽然“咔嚓”一声,他把课桌挤翻,一条桌腿断了！张明嘴巴张得老大,脸“唰”地红了,手忙脚乱和王寒冰扶起桌子。王寒冰皱着眉说:“正事不干,就知道捣乱！”）

张明看看扶正后的桌子，外表上还是好好的，心里想：只要班长不说，谁也不知道这件事，或许就能蒙混过关。对，得堵住他的嘴巴。（段评：本段写出了张明的心理,很真实！如果能加上他的小动作,比如“搓着衣角”,会更生动。修改版：张明盯着瘸腿的桌子,心里打鼓:要是班长不说,说不定能蒙混过去。他搓着衣角小声说:“班长大人,别告诉老师好不好？学校会修的……”）

“亲爱的班长大人，你不要将这件事告诉别人好吗？到时候，学校自然会派人修理的。”（段评：本段通过对话推进情节,很棒！如果能加上王寒冰的动作,比如“蹲下来摸桌腿”,会更自然。修改版：王寒冰蹲下来摸着断腿的桌子,没搭理张明,忽然起身扫了他一眼,径直走了。张明心里咯噔一下:平时关系不错,怎么不帮我？）

这时的王寒冰正蹲下来左瞧瞧，右摸摸，也不搭理张明。突然，王寒冰起身，扫了张明一眼，就径直走了。嘿，这个家伙，平时关系还不错，怎么关键时刻不买账？张明一个人待在教室，不知如何是好。（段评：本段写出了王寒冰的行动,很意外！如果能加上她的神态,比如“额角冒汗”,会更生动。修改版：过了一会儿,王寒冰拿着铁锤和木条回来:“还愣着？帮忙扶桌子！”她额角冒汗,认真钉着桌腿。张明看着她,脸更红了,心里暖暖的。）

过了一会儿，王寒冰回到教室，手中拿了个铁锤，还有木条和钉子。“还不过来帮忙！”王寒冰说着，就开始修起桌腿来。看着班长脑门上的汗珠，张明真是好羞愧呀。（段评：本段结尾很温馨！如果能加上两人的动作,比如“相视一笑”“挠挠头”,会更有感染力。修改版：修好桌子后,两人飞奔到足球场。李老师笑着说:“怎么才来？快归队！”两人相视一笑,挠挠头齐声喊:“遵命！”）

桌腿很快便修好了。他们俩飞奔到足球场。“怎么来得这么晚，快归队！”李老师说道。“遵命！”他们两个相视一笑，齐声响亮地回答道……