星期三的上午，小红和小明在讨论我们是怎么过生日的。李晓明想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，不能回来陪我过生日了（段评：这段介绍了故事的起因,但语言较平淡。可以增加一些人物的神态、动作描写,让内容更生动。比如描写小红和小明讨论时的表情,李晓明思考时的样子。修改版：星期三的上午,教室里热闹极了,小红和小明凑在一起,眼睛亮晶晶的,兴奋地讨论着:“我们是怎么过生日的。”李晓明坐在一旁,手托着下巴,眼睛望着窗外,心里想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,不能回来陪我过生日了。”）

下课了，班长发现李晓明有点不开心，追问：“李晓明，你怎么了？”李晓明说：“我快过生日了，可是爸爸妈妈在外地工作。”班长和大家说：“这次我们又要执行一个‘秘密任务’，就是给李晓明过一次生日。”有的说：“可以给李晓明一点儿零食。”有的又说：“可以在黑板上写‘李晓明生日快乐’，在给 (改：再给) 他点儿惊喜。”大家争论不已。（段评：此段人物对话较多,但描述较简单。可以增加一些提示语,体现出同学们不同的语气和性格。同时,在大家争论的部分,可以更详细地描写争论的过程。修改版：下课了,班长眼尖地发现李晓明有点不开心,连忙走过去,关切地追问:“李晓明,你怎么了？”李晓明低着头,声音有点低落:“我快过生日了,可是爸爸妈妈在外地工作。”班长听了,眼睛一亮,转身激动地和大家说:“这次我们又要执行一个‘秘密任务’,就是给李晓明过一次生日。”小调皮小刚跳起来,挥着手说:“可以给李晓明一点儿零食。”文静的小美皱着眉头,轻声说:“可以在黑板上写‘李晓明生日快乐’,再给他点儿惊喜。”大家你一言我一语,争论不已。）

第二天李晓明来到教室的门口，他想，平常这时教室里灯已经开了，可是今天教室的灯却没有开。当晓明走进教室的时候，灯突然亮了起来。接着，同学们像潮水一样涌了过来。同学们一口同声 (改：异口同声) 的说：“李晓明生日快乐！”接着，李晓明发现黑板上写着“李晓明生日快乐”，桌子也排成了一个大圆桌。圆桌的中间放着同学们用自己的零花钱买的零食。这时候，班主任也走了进来，说：“同学们，我们赶紧坐好，让李晓明许一个愿望，在给晓明送上礼物后我们就可以吃零食了。”李晓明双手和十 (改：合十) ，闭着眼睛，头微微低着，许下了一个个美好的愿望。老师说：“李晓明，我也给你一个礼物（段评：这段描写了生日会的场景,但存在错别字,“一口同声”应是“异口同声”,“和十”应是“合十”。并且部分语句较啰嗦,比如“晓明”可统一用“李晓明”。同时,可以增加一些对李晓明心情的描写。修改版：第二天李晓明来到教室的门口,他心里犯起了嘀咕:平常这时教室里灯已经开了,可是今天教室的灯却没有开。当李晓明走进教室的时候,灯突然亮了起来。接着,同学们像潮水一样涌了过来,异口同声地说:“李晓明生日快乐！”李晓明又惊又喜,他发现黑板上写着“李晓明生日快乐”,桌子也排成了一个大圆桌。圆桌的中间放着同学们用自己的零花钱买的零食。这时候,班主任也走了进来,笑着说:“同学们,我们赶紧坐好,让李晓明许一个愿望,送完礼物后我们就可以吃零食了。”李晓明双手合十,闭着眼睛,头微微低着,脸上洋溢着幸福,许下了一个个美好的愿望。老师说:“李晓明,我也给你一个礼物。”）

说完，老师拿出手机，和李晓明的爸爸妈妈视频通话。电话打通后晓明见到了爸爸妈妈熟悉的笑容。同学们说：“叔叔阿姨好。”在视频里，爸爸妈妈给李晓明送上了祝福。（段评：该段字数较少,内容较简略。可以增加一些对李晓明见到父母时的神态、动作描写,以及父母祝福的具体内容。修改版：说完,老师拿出手机,和李晓明的爸爸妈妈视频通话。电话打通后,李晓明眼睛一下子亮了起来,紧紧地盯着屏幕,见到了爸爸妈妈熟悉的笑容。他激动得双手微微颤抖,同学们热情地说:“叔叔阿姨好。”在视频里,爸爸笑着说:“晓明,生日快乐,希望你健康快乐地长大。”妈妈也温柔地说:“宝贝,虽然我们不能陪在你身边,但我们的心一直和你在一起。”）

我觉得好的生日不是有爸爸妈妈的陪伴才是好，有同学们的陪伴也是好。（段评：这段表达了对生日的感悟,但语句不通顺,表意不太清晰。可以调整语序,使表达更流畅,同时增加一些内容,让感悟更深刻。修改版：我觉得一个好的生日,不只是有爸爸妈妈的陪伴才美好,有同学们的陪伴同样也很美好。在这次生日会上,我看到了大家的爱和温暖,这会成为我最珍贵的回忆。）