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记叙文
咀嚼童年的回忆
作者:符梅平

再次踏上那条乡村小路,发现早已变了样,惟有不变的是那座小房子,那扇布满蜘蛛网的木门,推开那扇木门,往事幕幕回首往来 (改:幕幕涌上心头) 。那年,我被父母送到了外公家。当晚,怕生的我第一次见到外公,又第一次离开父母身边,难免害怕,我的眼泪一下就汹涌了出来,外公挑了水回来,见我这样,一下乱了手脚,他从箱子里拿出了极了喜欢 (改:极其喜欢) 的面包、糖果摆在我面前,我的哭声一下止住了。又从那后我与外公的感情就渐渐熟络。(段评:本段以今昔对比开篇,用乡村小路与小房子的意象串联回忆,情感基调自然真挚,能快速唤起读者共鸣。但存在不足:一是环境描写缺乏感官细节,如小路的质感、木门的触感等;二是"往事幕幕回首往来"表述稍显重复;三是外公安抚"我"的情节可增加动作细节,让人物更鲜活。修改版:再次踏上那条铺满碎石的乡村小路,两旁的芦苇已高过肩头,唯有那座青瓦小房子仍立在原地,木门上的蜘蛛网在风里轻轻晃动。推开吱呀作响的木门,记忆突然翻涌——那年我被送到外公家,怕生的我抱着枕头缩在炕角,眼泪像断了线的珠子。外公挑着水桶进门,见我这样慌了神,忙从木箱里掏出油纸包着的面包和水果糖,我盯着那些花花绿绿的糖纸,哭声渐渐停了。从那以后,我总跟着他的影子转。

外公是一位木匠,帮家里的桌子、椅子、床都工作 (改:给家里的桌子、椅子、床做木工活) 的地方是一间窄小的房间,顶上只有一盏小电灯,每当外公在割木木头 (改:割木头) 时,我都坐在旁边观望,听着锯子发出“吱吱”的声音,木头的碎屑在屋里飘得哪里都是,我却觉得好玩,像看到雪一般,外公也任由我玩闹。(段评:本段通过木匠场景展现外公的职业特点,选材真实。但存在不足:一是环境描写不够具体,如房间的光线、木屑的味道等;二是"任由我玩闹"可增加外公的动作或神态细节;三是语言稍显平实,可适当运用比喻增强画面感。修改版:外公是个老木匠,他的作坊是间不足十平米的小房,屋顶悬着一盏昏黄的钨丝灯,光线在刨花上跳着细碎的舞。每当他拉动锯子,"吱呀吱呀"的声音便在屋里回荡,木屑像金色的雪花飘落在我的发梢和衣领上。我蹲在旁边,用手指戳着地上的木屑堆,外公偶尔停下,用满是老茧的手揉揉我的头,任由我把木屑撒得满屋子都是。

夏天,是我最喜欢的时候,每到那时,我就会跟着外公来到溪边。溪水清澈见底,水中的鹅卵石与小鱼都望得见,外公在下面洗床单被罩,我则用篮子在一边捞鱼儿,有时捞不到,就会让外公帮我捞,外公每每都捞到必我的 (改:捞到的比我) ,我就会嘟起嘴,外公看到我这样,也只是笑笑又去洗东西了,到了夕阳时分,我衣服裤子都玩湿透了,外公就敲一下我的脑袋,说道:“又湿了,你自己洗衣服。”我就朝他吐吐舌头,又蹦又跳地跑到前面。(段评:本段的溪边场景充满生活气息,"捞鱼""夕阳"等细节生动。但存在不足:一是对话稍显简单,可增加外公的语气细节;二是"敲一下我的脑袋"可补充外公的神态;三是结尾可增加环境描写,让画面更完整。修改版:夏天是我最盼的日子,总能跟着外公去村后的小溪边。溪水清得能看见水底的鹅卵石,小鱼在石缝间游来游去。外公蹲在浅滩洗床单,我提着竹篮在旁边捞鱼,可那些小鱼总是从篮缝里溜走。我晃着外公的胳膊撒娇,他笑着放下肥皂,伸手一捞就捉住两条银闪闪的小鱼,我嘟着嘴把鱼倒进玻璃瓶,他用手指敲敲我的脑门:"又湿了,看你咋跟你妈说。"我吐吐舌头,踩着夕阳的影子往前跑,裤脚的水珠在石板路上溅起小小的水花。

有一次,我贪玩,放学了和伙伴跑到别处玩,忘了时间的流逝,和伙伴回家的路上,黑灯瞎火,我和伙伴都很害怕,哭得一抽一抽地 (改:哭得一抽一抽的) 又就听到 (改:就听到) 有人叫我,“平平,你在哪里?”那声音带着焦急,还有一丝哭腔,只是那声音我再熟悉不过了,是外公,我连忙跑上前,就看到手电筒发出的光亮,我心中一喜,应了一声,上去抱住了外公,外公看到我拍了一下我,“傻珠儿 (改:傻丫头) 。”,我跟外公大手拉小手地回家了。(段评:本段通过寻人的情节展现外公对"我"的关爱,情感真挚。但存在不足:一是环境描写可更具体,如夜色的浓度、风声等;二是外公的语气可增加焦急的细节;三是"大手拉小手"可补充触感描写。修改版:有次我放学和伙伴去山上摘野枣,直到月亮爬上山头才想起回家。黑黢黢的山路伸手不见五指,我和伙伴吓得抱在一起哭。突然,远处传来熟悉的喊声:"平平!平平你在哪?"那声音带着哭腔,在山谷里打着旋。我连忙应了一声,手电筒的光柱立刻照过来,外公跌跌撞撞地跑过来,他的裤脚沾满了泥,手电筒在手里晃个不停。我扑进他怀里,他粗糙的手掌拍着我的背:"傻丫头,急死外公了。"回家的路上,他的大手紧紧攥着我的小手,掌心的温度像暖炉一样。

后来,我到了上小学的年纪,父母把我从外公家接走了。离乡但 (改:离乡后) 每到暑假我又回到了外公家,只是外公的身子一天不如一天灵活,直到后来,就剩下了那座小房子和我脑海中与外公美好的回忆。(段评:本段交代离别的背景,情感转折自然。但存在不足:一是"身子一天不如一天灵活"可增加具体细节;二是结尾可将回忆与现实稍作勾连;三是语言可更凝练。修改版:后来我到了上学的年纪,父母来接我时,外公站在村口的老槐树下,手里攥着我最喜欢的弹弓。往后的每个暑假我都会回来,只是外公的背越来越驼,刨木头时手会不住地抖,有时举着斧头半天落不下去。直到那年秋天,他再也没能从病床上起来,只剩下这座小房子,装着我和他的整个童年。

当多年后,一切都变了,不变的是那座小房子,那扇紧闭的木门,而房子里的回忆也只能回忆了。(段评:本段作为结尾,呼应开头,但存在不足:一是语言稍显平淡,可增加环境细节;二是"只能回忆了"可转化为更含蓄的表达;三是可适当运用比喻增强情感浓度。修改版:如今再站在小房子前,周围的稻田已变成了菜地,唯有木门上的铜锁还闪着旧光。我摸着冰冷的门板,突然想起外公总在门口等我回家的样子——他的影子被夕阳拉得很长,手里举着一串刚摘的葡萄。风从门缝里钻出来,带着淡淡的木头香,那些藏在时光里的温暖,像酒一样在心里慢慢发酵。

综合评价:

符梅平同学,你好!读完你的《咀嚼童年的回忆》,老师能感受到你对童年在外公家那段时光的深切怀念。整体来看,文章主题明确,围绕与外公相处的点滴展开叙述,情感真挚,把记叙文的“情”与“真”体现得不错,且结构完整,要素齐全,语言也较为通顺 。 为了让文章更出色,我们可以在立意深度和细节描写上再下些功夫。立意方面,文章目前大多是在叙述与外公相处的事情,稍显停留在表面。可以在结尾部分,结合这些经历谈谈自己从中获得的成长感悟,比如从外公对自己的关爱中,领悟到亲情的珍贵等,做到以小见大。细节描写上,像描写外公时,可以多增加一些动作、神态等细节,比如写外公看到你贪玩晚归时,“拍了一下我”,这里可以详细描写外公当时的表情、动作力度等,让人物形象更丰满立体。 最后,关于你童年与外公的回忆,老师想邀请你思考:

  1. 这些回忆对外公来说可能也意义非凡,你有没有想过外公回忆起这些事会有怎样的感受?
  2. 从这些童年回忆中,你认为对外公的爱最好的回馈方式是什么?

期待看到你修改后的作品,相信你会写得更好!

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