我的书桌抽屉里，藏着一个粉色铁盒子：里面整整齐齐叠着房芷如送我的贴纸，最底下还压着两张卷边的小纸条——那是我们一二年级午休时传的“秘密信”，从一年级到六年级，这些小事攒起来，全是暖暖的友谊。（段评：开头用粉色铁盒子引出友谊的回忆,很有画面感,能快速抓住读者注意力！不过可以把"这些小事攒起来"写得更具体一点,比如加上打开铁盒时的感受,让情感更直接。修改版：我的书桌抽屉里,藏着一个带着小锁的粉色铁盒子。每次打开它,都会闻到一股淡淡的纸香味:里面整整齐齐叠着房芷如送我的星空贴纸,最底下还压着两张卷边的小纸条——那是我们一二年级午休时传的“秘密信”。从一年级到六年级,这些藏在铁盒里的小物件,攒成了我心里暖暖的友谊。）

一年级上学期，我忘带语文书，站在教室门口急得眼圈发红。房芷如立刻跑过来，拉着我的手往楼下保安室跑：“我陪你打电话！”风从保安室窗户灌进来，她把我的手揣进她的校服口袋里说：“说这样就不冷啦 (改：说:“这样就不冷啦) ”。我看着她被风吹乱的刘海，原来慌乱的心一下子定了下来。（段评：这段忘带语文书的事写得很真实,房芷如拉你去保安室的细节特别温暖！要是能加上保安室的小细节,比如桌上的电话、墙上的时钟,还有她揣你手时的温度,会让场景更生动哦。另外,“说这样就不冷啦”少了主语,要加上“我”。修改版：一年级上学期,我忘带语文书,站在教室门口攥着衣角,急得眼圈发红。房芷如立刻从座位上弹起来,拉着我的手往楼下保安室跑:“我陪你打电话！”风从保安室的窗户灌进来,吹得墙上的值班表沙沙响,她把我的手紧紧揣进她的校服口袋里说:“我妈妈说这样就不冷啦。”我看着她被风吹乱的刘海,指尖触到她口袋里软软的纸巾,原来慌乱的心一下子定了下来。）

那以后，我们连午休都要黏在一起。一二年级午休不能说话，我们就找了个小布袋，里面塞满折成小方块的纸条。她会在纸条上画了一只小猫，写“你看窗外的云动像棉花棉 (改：云像棉花棉) ”，我就画个笑脸，回“你的小猫尾巴画得好短呀。”传纸条时，我们低头，手在桌子底下偷偷递布袋，看到好笑的内容，就趴在胳膊上闷笑，肩膀一耸一耸的，连老师走过都没发现。（段评：传纸条的情节太有童趣啦！“低头递布袋”“趴在胳膊上闷笑”的细节都很真实。不过“画了一只小猫”的“了”可以改成“会画一只小猫”,“棉花棉”多了一个字,要改成“棉花糖”,这样句子更通顺。修改版：那以后,我们连午休都要黏在一起。一二年级午休不能说话,我们就找了个绣着小熊的小布袋,里面塞满折成小方块的彩纸。她会在纸条上画一只歪脑袋的小猫,写“你看窗外的云动得像棉花糖”,我就画个吐舌头的笑脸,回“你的小猫尾巴画得好短呀”。传纸条时,我们偷偷低头,手在桌子底下轻轻递布袋,看到好笑的内容,就趴在胳膊上闷笑,肩膀一耸一耸的,连老师走过都没发现。）

在三年级时，老师把我们改成四人围一个小组，那时候，我和苗启昱英语、语文和数学基础薄弱，房芷如和陈作家拼命给我俩辅导，在期末拿成绩的时候，我喜疾而泣 (改：喜极而泣) 。房芷如还画了一个小奖状，给我俩。（段评：小组辅导的事能看出你们的友谊不止玩耍,还互相帮助,这点特别好！不过“喜疾而泣”是错别字哦,要改成“喜极而泣”,“陈作家”听起来像笔名,可能是同学的名字写错了？可以改成“陈梓佳”这样的常用名,另外“给我俩”后面加上“贴在本子第一页”,细节会更具体。修改版：三年级时,老师把我们调成四人小组。那时候我和苗启昱的语文、数学基础有点弱,房芷如和陈梓佳就每天午休帮我们讲题:她俩把生字写成小卡片,把数学公式画成漫画。期末考试成绩出来时,我看着及格的分数,喜极而泣。房芷如还偷偷画了张迷你奖状,上面写着“进步小明星”,贴在我和苗启昱的本子第一页。）

现在六年级了，午休传纸条的日子早就过去，我们的书包装满了厚厚的练习册，但那个装纸条的小布袋，我和贴纸一起收在铁盒里。前几天整理抽屉时，房芷如凑过来，指这纸条 (改：指着纸条) 上的小猫狂笑：“你看我那时候画得多丑！”我也笑，突然发现，不管是一年级揣我手的温度、三年级贴在本子上的星星贴纸，还是现在一起讨论难题的时候。都是温暖的友谊。（段评：结尾回到铁盒,和开头呼应得很好！“指这纸条”的“这”要改成“着”,“还是现在一起讨论难题的时候”后面的句号要改成逗号,这样句子更连贯。要是加上讨论难题时的小细节,比如她用笔敲脑袋的样子,会更生动。修改版：现在六年级了,午休传纸条的日子早就过去,我们的书包装满了厚厚的练习册,但那个装纸条的小布袋,我和贴纸一起收在铁盒里。前几天整理抽屉时,房芷如凑过来,指着纸条上的小猫狂笑:“你看我那时候画得多丑！”我也跟着笑,突然发现——不管是一年级她揣我手时的温度、三年级贴在本子上的星星贴纸,还是现在一起趴在桌子上讨论难题,她用笔敲脑袋想思路的样子,全是藏在日子里的、暖暖的友谊。）