下课了，同学们围在一起叽叽喳喳地讨论自己的生日是怎样过的。（段评：此段引出了同学们讨论生日的事件,但可以增加一些场景细节描写,让画面更生动。比如描述一下同学们围坐的样子、叽叽喳喳的声音大概是怎样的。修改版：下课了,同学们三个一群、五个一伙地围在一起,你一言我一语,叽叽喳喳的声音像一群欢快的小鸟。大家正热烈地讨论着自己的生日是怎样过的。）

丽丽高兴地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小光也兴奋地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”李晓明听了，默默地回到自己的座位上，心想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，不能回来陪我过生日。”（段评：该段人物语言描写较生动,但可以增加对李晓明神态的细致描写,突出他内心的失落。同时,可适当丰富李晓明的心理活动。修改版：丽丽高兴地说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小光也兴奋地说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的。”李晓明听了,耷拉着脑袋,眼睛也失去了光彩,默默地回到自己的座位上,双手托着下巴,心想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,不能回来陪我过生日。要是他们能在我身边该多好啊,我好想和他们一起吹蜡烛、吃蛋糕。”）

小光看到李晓明伤心的样子，他跟丽丽说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以给他制作生日礼物，给他一个惊喜。”丽丽高兴地说：“那我给他买生日蛋糕。”（段评：小光和丽丽的对话较简单,可以补充他们说话时的表情和动作,使人物形象更鲜活。修改版：小光看到李晓明伤心的样子,连忙拉过丽丽,皱着眉头,小声地说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,明天是他的生日,我们可以给他制作生日礼物,给他一个惊喜。”丽丽眼睛一亮,双手一拍,高兴地说:“那我给他买生日蛋糕。”）

于是，他们就开始分工合作起来。小光组织同学们用五颜六色的气球装扮教室，还在黑板上写了“李晓明生日快乐”。丽丽就和女同学们去蛋糕店订蛋糕。（段评：这段描述了分工合作的过程,但对于同学们装扮教室和订蛋糕的具体动作、神态等细节描写不够。可适当增加,让经过更丰富。修改版：于是,他们就开始分工合作起来。小光兴奋地挥舞着手臂,组织同学们用五颜六色的气球装扮教室。有的同学踮起脚尖,把气球挂在窗户上；有的同学蹲在地上,认真地绑着气球的绳子。小光还在黑板上一笔一划地写了“李晓明生日快乐”。丽丽则带着女同学们蹦蹦跳跳地去蛋糕店订蛋糕,她们仔细地挑选着蛋糕的款式和口味。）

第二天，李晓明走进课室 (改：教室) ，同学们一起大喊说：“李晓明，生日快乐！”李晓明看着眼前的场景，感动得眼泪都流出来了。李晓明高兴地说：“谢谢你们陪我过了这一次难忘的生日，我会永远记住今天的。”（段评：此段写出了李晓明的感动,但可以进一步描写他的动作和表情,增强情感的表达。修改版：第二天,李晓明慢慢地走进课室,还没反应过来,同学们一起大喊说:“李晓明,生日快乐！”李晓明一下子愣住了,眼睛睁得大大的,看着眼前五彩斑斓的气球、漂亮的蛋糕和热情的同学们,鼻子一酸,感动得眼泪都流出来了。他紧紧地握着拳头,嘴唇微微颤抖,高兴地说:“谢谢你们陪我过了这一次难忘的生日,我会永远记住今天的。”）